Liderazgo transformacional y desempeño docente en el Cepre de la Universidad Nacional del Centro del Perú
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.sl.2018.2.2.528Palabras clave:
motivación inspiracional, influencia idealizada, estimulación intelectual, consideración individualizada, liderazgo transformacional, desempeño docenteResumen
Esta investigación tuvo como propósito describir la influencia que tiene el liderazgo transformacional en el desempeño docente en el Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional del Centro del Perú (Cepre-UNCP). Se utilizó la metodología de la investigación científica, cuyas especificaciones son: tipo básica, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental transversal. La muestra estuvo compuesta por 50 docentes del Cepre-UNCP, a quienes se les administró un cuestionario de encuesta. Los resultados obtenidos indican que la influencia que tiene el liderazgo transformacional en el desempeño docente en el Cepre-UNCP es significativa. Esto, porque el valor de la corrección por continuidad es 45 y su p-valor es de 0.00, valor inferior a 0.05, por lo que rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis de investigación, en el sentido de que el liderazgo transformacional influye significativamente en el desempeño docente.
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Publicado
05-07-2018
Cómo citar
De la Cruz Sullca, P. . R. . (2018). Liderazgo transformacional y desempeño docente en el Cepre de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Socialium, 2(2), 34–47. https://doi.org/10.26490/uncp.sl.2018.2.2.528
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