Juego Educativo en comunidades afrodescendientes: Comprensión etnometodologica a niños y niñas de 7 a 8 años.
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.sl.2022.6.2.950Palabras clave:
Etnometodología, juego educativo, estrategia pedagógica, contexto afrodescendiente, pedagogía sociocríticaResumen
Este artículo presenta el proceso de investigación orientado a comprender las prácticas y los métodos del juego educativo como estrategia pedagógica en niños de siete a ocho años en contexto afrodescendiente, desde una aproximación sociocrítica, desarrollado en poblaciones escolares del municipio de Tumaco, Nariño. Lo anterior se plantea desde los referentes de la teoría sociocrítica como marco pedagógico que busca superar la verticalidad de la enseñanza desde diferentes lecturas del mundo inmediato. Se presentan entonces los análisis relacionados y logrados a partir de categorías conceptuales tales como: juego educativo, estrategia pedagógica, juego educativo como estrategia pedagógica, desarrollo psicosocial en niños de 7 a 8 años y contexto afrodescendiente.
Los resultados encontrados por medio de la puesta en marcha de análisis desde la etnometodología posibilitan la comprensión de prácticas y métodos en relación con las posturas sociocríticas de autores como Paulo Freire, Viveros y Sánchez, entre otros, quienes plantean modelos pedagógicos acordes con la búsqueda de transformación social a partir de la generación de conciencia y el diálogo de saberes.
Descargas
Citas
Acosta, D., Albor, Y., Fuentes, S. y Sierra, L. (2010). El currículo socio-crítico: una propuesta pedagógica transformadora. Revista Escenarios, (8), 33-47.
Alcaldía de Tumaco (2020). Programa de gobierno Tumaco 2020-2023. https://sanandresdetumaconarino.micolombiadigital.gov.co/sites/sanandresdetumaconarino/content/files/000368/18389_programa-de-gobierno--20202023_2.pdf
Aristizábal, J., Colorado, H. y Gutiérrez, H. (2015). El juego como una estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento numérico. Itinerario Educativo, 30(67), 123-167. https://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/2893/2487
Contreras, B., Carrillo P. y Tamara, G. (2018). ¿Cuál es la Diversidad que se construye desde la política pública en Educación Especial?: Análisis socio-crítico desde la obra de Paulo Freire Pedagogía del Oprimido [Tesis de pregrado, Universidad Academia de Humanismo Cristiano]. Repositorio institucional. http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4630
Cortes, M. y Prado, O. (2019). Estrategia pedagógica enfocada en la implementación del juego tradicional del “Pachacajón”, para la enseñanza de las matemáticas aplicada a los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Inmaculada Concepción del municipio de Tumaco [Tesis de pregrado, Universidad Nacional Abierta y a Distancia]. Repositorio institucional. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/26299
Cuervo, V. (2015). Currículo y formación de la infancia en educación preescolar [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia]. Repositorio institucional. https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/1412/2/TGT-162.pdf
Departamento Administrativo Nacional de Estadística (2018). Censo nacional de población y vivienda. https://sitios.dane.gov.co/cnpv/#!/cua_som
Franco, A. y Simeoli, P. (2019). Un enfoque basado en juegos educativos para aprender geometría en educación primaria: Estudio preliminar. Educ Pesqui. Sao Paulo, 4, e184114. http://dx.doi.org/10.1590/S1678-4634201945184114
Freire, P. (2002). Pedagogía del oprimido. Edición Siglo XXI.
Freire, P. (2010). Cartas a quien pretende enseñar. Siglo XXI
Gallardo, J. (2018). Teorías del juego como recurso educativo. IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa [Archivo PDF]. https://www.researchgate.net/publication/324363292_TEORIAS_DEL_JUEGO_COMO_RECURSO_EDUCATIVO
Garfinkel, H. (2006). Estudios en Etnometodología. Anthropos.
Gómez, M. y Betancur, D. (2014). La escuela colombiana bajo el lente de un modelo sociocrítico: tensiones, retos y horizontes. Actividades pedagógicas, 1(63), 211-229. https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1220&context=ap
Grupo de trabajo Proyecto “Quédate”. (2012). Estrategias y metodologías pedagógicas. Universidad Francisco de Paula Santander.
Herrera, L. (2016). El juego como herramienta de aprendizaje en la educación infantil. [Tesis de pregrado, Fundación Universitaria Los Libertadores]. Repositorio institucional. https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1139/Herreraluzangela2017.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Mamani. S. (2018). Vigencia del pensamiento pedagógico de Paulo Freire en el diseño curricular nacional [Tesis de pregrado, Universidad Nacional del Altiplano]. Repositorio institucional. http://repositorio.unap.edu.pe/bitstream/handle/UNAP/9717/Mamani_Ccama_Saida.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Mayorga, J. M. y Caita, M. (2020). Familia y posmodernidad desde el existencialismo. Centro Sur, 4(2), 303-313. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8064399
Mayorga, J. M. y Méndez, N. (2020). Proceso de terapia existencial de artes expresivas. Socialium, 4(2), 299-316. https://doi.org/10.26490/uncp.sl.2020.4.2.679
Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2014). El juego en la educación inicial. Documento No. 22 Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral [Archivo PDF]. http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N22-juego-educacion-inicial.pdf
Mora, C., Plazas, F., Ortiz, A. y Camargo, G. (2016). El juego como método de aprendizaje. Rollos Nacionales 4(40), 137-144. https://doi.org/10.17227/01224328.5244
Organización de Naciones Unidas (ONU). (1989). Convención de Derechos del Niño [Archivo PDF]. https://plataformadeinfancia.org/wp-content/uploads/2020/09/convencion-derechos-del-nino-texto-oficial.pdf
Piaget, J. (2000). La formación del símbolo en el niño. Fondo de Cultura Económica.
Quispe, E. (2018). Los juegos lúdicos como estrategia pedagógica en el aprendizaje de los niños de la Institución Educativa Inicial Innova Schools, Huancayo en el 2018 [Tesis de pregrado, Universidad Nacional Huancavelica] Repositorio institucional. http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/2716
Robles, B. (2011). La entrevista en profundidad: una técnica útil dentro del campo antropofísico. Cuilcuilco, (52), 39-49 http://www.scielo.org.mx/pdf/cuicui/v18n52/v18n52a4.pdf
Sánchez, R. (2019). La pedagogía critica de Paulo Freire: elementos liberadores para el mejoramiento de la convivencia escolar en la I.E. la armonía del municipio de Mosquera, Cundinamarca. [Tesis de posgrado, Universidad Militar Nueva Granada]. Repositorio institucional. https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/32231/SanchezBullaRafaelEmilio2019.pdf.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Save the Children, (2014). Hacia una agenda etnoeducadora para el suroccidente colombiano. Congreso pedagógico Afrocolombiano [Archivo PDF]. https://www.savethechildren.org.co/sites/savethechildren.org.co/files/resources/Agenda%20etnoeducadora.pdf
Torres, D. (2012). Infancias afrodescendientes: Una mirada pedagógica y cultural. En: Curso de habilitación para Agentes Educativos de Educación Inicial. Editorial Kimpres
Vélez, V. (2010). Estrategias didácticas implementadas por las docentes de Jardín, para promover el desarrollo de la atención como habilidad de pensamiento [Tesis de posgrado, Corporación Universitaria Lasallista]. Repositorio institucional. http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/314/1/Estrategias_atencion_preescolar.pdf
Villón, A. (2018). Un acercamiento al modelo de diseño curricular socio-crítico. Revista Ilari, (5), 6-9. https://revistas.unae.edu.ec/index.php/illari/article/view/266
Vivanco, D. (2019). Infancia afrodescendiente en Colombia. https://www.cepal.org/es/notas/infancia-afrodescendiente-colombia
Viveros, S. y Sánchez, L. (2019). El modelo pedagógico sociocrítico y las prácticas pedagógicas. Revista Valera, 19(54), 327-341. http://revistavarela.uclv.edu.cu/articulos/rv5402.pdf
Zárate, G., González, A. y Flórez, R. (2015). La literacidad en la comunidad afrocolombiana de Tumaco. Forma y Función, 28(2), 155-182. http://www.scielo.org.co/pdf/fyf/v28n2/v28n2a07.pdf
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Jose Miguel Mayorga González
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
.jpg){kind=logo}
