Aprendizagem da estatística descritiva no Ensino Fundamental II com dados do consumo da energia
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2021.21.906Palavras-chave:
aprendizagem baseada em projetos, ensino de matemática, estatística, didática da estatística, contextualizaçãoResumo
A aprendizagem da estatística no ensino Fundamental II requer da sua contextualização para dar significação à atitude dos alunos perante a realidade que, o cerca e ao desenvolvimento da sua intuição estatística. São apresentados os resultados da aplicação de um projeto sobre o consumo de eletricidade doméstica. A avaliação foi realizada por meio da aplicação de descritores de idoneidade epistêmica desagregados em quatro níveis. Conseguiu-se a participação ativa dos alunos, a estímulação de atitudes no sentido de economizar energia elétrica e a utilização de entidades estatísticas abstratas que, em conexão com o contexto, permitiram o estudo da realidade abordada.
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