Tecnologías de Información y Comunicación como Innovación Pedagógica y Tecnológica en el Aprendizaje del Cálculo I, en Estudiantes de la Escuela de Ingeniería Civil, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, en Contexto COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2022.23.1470Palabras clave:
TIC, COVID-19, aprendizaje, innovación, tecnologíaResumen
En este artículo se profundiza el impacto de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como innovación pedagógica y tecnológica en el aprendizaje del cálculo I, en estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2020. Para ello, se aborda una investigación aplicada, nivel de investigación explicativa de diseño experimental con pre y postest, método inductivo analítico, se estableció una muestra de 31 estudiantes, los datos fueron recogidos a través de encuesta y prueba pedagógica virtual, haciendo uso las bondades de las TIC; se aplicó la prueba paramétrica t de Student de muestras independientes ordinal para la prueba de hipótesis con un nivel de confianza de 95% y significancia 5%. Consiguiendo resultado del estadístico t de Student t=6.389 y p=0.00 < 0.05. En consecuencia, se demuestra la diferencia significativa con respecto de pretest, por lo que mayor porcentaje de los estudiantes lograron mayor destreza y una alternativa innovadora y excelente resultados en el aprendizaje del cálculo I, a través del manejo activo de las herramientas TIC e internet. Finalmente, el trabajo contribuye en el impacto de las TIC como innovación pedagógica y tecnológica en la educación superior, como un desafío a la crisis mundial educativa, sanitaria de coyuntura actual frente al COVID-19.
Descargas
Citas
Aguilar Gordón, F. (2011). Refleciones filosoficas sobre la Tecnologia y sus nuevos escenarios. Sophía, 1(11), 123–174. https://bit.ly/3o4GEKZ
Badilla Quintana, M. G. (2010). Análisis y evaluación de un modelo socioconstructivo de formación permanente del profesorado para la incorporación de las TIC [tesis de doctorado, Universidad Ramon Llull]. https://bit.ly/3xNZZEu
Brito, C. J., Muñoz, D., & Cáceres, S. V. (2020). Mecanismos de inclusión social para las Tecnologías de Información y Comunicación en la población Wayuu ( Alta Guajira Colombiana ). Espacios, 41(31), 288–295. https://bit.ly/38QbhNs
Cruz Rodríguez, D. salvador, & Lozano Carrillo, O. (2017). Integración de las TIC en la Educación Superior (1ra ed.). Red.Inedat. https://bit.ly/3lnhUw3
García-cuéllar, D. J. (2018). Propuetas para la enseñanza de la enseñanza de la matemática. 31.
Gómez López, M., Carrasco Poyatos, M., & Arturo Abraldes, J. (2013). Aplicación de las TIC en la docencia universitaria. Revista Iberoamericana de Educación, 61(2), 1–8. https://bit.ly/3nUbTIq
Hermosa Del Vasto, P. M. (2015). Influencia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el proceso enseñanza-aprendizaje: una mejora de las competencias digitales. Revista Científica General José María Córdova, 13(16), 121–132. http://www.scielo.org.co/pdf/recig/v13n16/v13n16a07.pdf
López de la Madrid, M. C. (2013). Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el docente universitario. El caso de la Universidad de Guadalajara. Prespectiva Educacional, 52(2), 4–34. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.52-Iss.2
Miranda, G. C., Félix, J., Rodríguez, P., & Vega, G. C. (2018). La comunicación como competencia de dirección en educación. Una mirada desde el proceso de enseñanza aprendizaje de las TIC. RITI, 6(11), 48–54. https://bit.ly/3xTJ1on
Padilla Beltran, José Eduardo, Vega Rojas, Paula Lizette, Rincón Caballero, D. A. (2014). Tendencias y dificultades para el uso de las TIC en educación superior. Ciencias de La Educación, 10(1), 272–295. https://doi.org/10.1021/acssuschemeng.6b03126
Parra, J. (2017). Modelos Pedagógicos y Teorías del Aprendizaje. Revista Investigaciones En Educación, 17(2), 161–166. https://bit.ly/3vJJDuM
Parra Sarmiento, S. R., Gómez Zermeño, M. G., & Pintor Chávez, M. M. (2015). Factores que inciden en la implementación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en 5o de Primaria en Colombia. Revista Complutense de Educación Núm. Especial, 26, 197–213. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.46483
Ruiz, M., & Belén, A. (2010). Formación Docente En Tics. ¿Están Los Docentes Preparados Para La (R)Evolución Tic? International Journal of Developmental and Educational Psychology, 4(1), 35–44. https://bit.ly/3r8mGPa
Sandrone, D. (2011). Aportes para una concepción naturalizada de la tecnología en el pragmatismo de John Dewey. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS, 7(19). https://bit.ly/3iFECNO
Suárez Pazos, M. (2002). Algunas reflexiones sobre la investigación-acción colaboradora en la educación. Revista Electrónica de Enseñanza de Las Ciencias, 1(1), 40–56. https://bit.ly/3xTXLTU
Tello Leal, E. (2007). Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digital. Revista de Universidad y Sociedad Del Conocimiento, 4(2), 1–8. https://bit.ly/3h3aRIJ
Vidal Ledo, M., & Rivera Michelena, N. (2017). Investigación acción. Educación Médica Superior, 21(4). https://doi.org/10.16921/chasqui.v0i1.975
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
