Tecnologias da Informação e Comunicação como Inovação Pedagógica e Tecnológica na Aprendizagem do Cálculo I em Estudantes da Escola de Engenharia Civil da Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga no Contexto COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2022.23.1470Palavras-chave:
TIC, COVID-19, aprendizagem, inovação, tecnologiaResumo
Este artigo aprofunda o impacto das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como inovação pedagógica e tecnológica na aprendizagem do cálculo I em estudantes de Engenharia Civil da Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, 2020. Para isso, se utiliza uma pesquisa aplicada, nível de pesquisa explicativa de desenho experimental com pré e pós teste, método analítico indutivo. Uma amostra de 31 alunos foi estabelecida, os dados foram coletados por meio de enquete e um teste pedagógico virtual, fazendo uso dos benefícios das TIC; O teste t de Student paramétrico de amostras ordinais independentes foi aplicado para o teste de hipóteses com nível de confiança de 95% e significância de 5%, obtendo o resultado da estatística t de Student t = 6,389 ep = 0,00 < 0,05. Consequentemente, demonstra-se a diferença significativa em relação ao pré-teste, de modo que uma maior porcentagem dos alunos alcançou maior destreza e uma alternativa inovadora e excelentes resultados na aprendizagem do cálculo I, por meio da gestão ativa das ferramentas TIC e da Internet. Por fim, o trabalho contribui para o impacto das TIC como inovação pedagógica e tecnológica no ensino superior, como desafio à atual crise mundial educacional e sanitária da conjuntura atual da COVID-19.
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