Comprensión de textos y estilos de aprendizaje en los estudiantes universitarios de huancayo

Autores/as

  • Irina Adriana Palacios Canorio Instituto Nacional de Enfermedades Neoplasicas, Departamento de Radioterapia
  • Patricia Ninfa Zegarra Casas
  • Jhonny Paúl Castro Mucha
  • Marco Antonio Palacios Villanes Universidad Nacional del Centro del Perú

DOI:

https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2021.21.911

Palabras clave:

comprensión, textos y estilos de aprendizaje

Resumen

La interrogante a responder fue: ¿Qué diferencias significativas de comprensión de textos presentan los estudiantes universitarios de Huancayo, según el estilo de aprendizaje, edad, género, condición económica y condición familiar? El objetivo central ha sido: Establecer las diferencias significativas de comprensión de textos que presentan los estudiantes universitarios de Huancayo, según el estilo de aprendizaje, edad, género, condición económica y condición familiar. Se tuvo como hipótesis general: Los estudiantes universitarios de Huancayo presentan diferencias significativas de comprensión de textos, según el estilo de aprendizaje, edad, género, condición económica y condición familiar. Investigación cuantitativa, transversal, con diseño descriptivo comparativo. Muestra no probabilística e intencionada, constituida por 300 estudiantes, agrupados por género, edad, condición económica y condición familiar. La comprensión de textos se midió con la prueba pedagógica LISIN de Palacios (2005) y los estilos de aprendizaje con el cuestionario de Honey – Alonso (CHAE). Los resultados evidencian que los estudiantes universitarios de Huancayo presentan un nivel bajo de comprensión de textos y los estilos de aprendizaje no evidencian una relación directa con la comprensión de textos.

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Biografía del autor/a

Irina Adriana Palacios Canorio, Instituto Nacional de Enfermedades Neoplasicas, Departamento de Radioterapia

Irina Adriana Palacios Canorio es investigadora en radioterapia en el Instituto Nacional de Enfermedades Neoplasicas. Lic en Radioterapia, Universidad Peruana Cayetano Heredia.

Patricia Ninfa Zegarra Casas

Patricia Ninfa Zegarra Casas es Docente del área de Comunicación. Mg. en Educación.  Con mención en Docencia y Gestión Educativa por la Universidad Privada Cesar Vallejo, Perú.

Jhonny Paúl Castro Mucha

Jhonny Paúl Castro Mucha es investigador y Docente de Comunicación Efectiva y Habilidades Comunicativas. Maestro en Problemas de Aprendizaje por la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle “La Cantuta”.

Marco Antonio Palacios Villanes, Universidad Nacional del Centro del Perú

Marco Antonio Palacios Villanes es investigador y docente de Español y Literatura. Dr. Ciencias de la Educación por la Universidad de Educación Enrique Guzmán y Valle “La Cantuta”, Perú. Magister en Didáctica Universitaria por la Universidad Nacional del Centro del Perú.

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Publicado

2021-07-01

Cómo citar

Palacios Canorio, I. A. ., Zegarra Casas, P. N. ., Castro Mucha, J. P. ., & Palacios Villanes, M. A. . (2021). Comprensión de textos y estilos de aprendizaje en los estudiantes universitarios de huancayo. Horizonte De La Ciencia, 11(21), 267-282. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2021.21.911

Número

Sección

Investigación en Educación

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