Project Method in the Teaching-Learning Process of Physics in Pre-University Education
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2021.21.910Keywords:
teaching-learning, student, teacher, physics, projectsAbstract
Research related to the teaching-learning process, for many years, has been a concern of teachers and researchers to transform the traditional role of the student as a spectator and of the teacher as the main actor. The work presented constitutes part of the research carried out by the authors in the search for proposals that transform the teaching-learning process of physics in pre-university education and their objective is to establish the foundations and recommendations for the use of projects as a method that encourages students to become protagonists of their own learning.
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