Epistemological consistency of the postgraduate theses in education of the National University of Central Peru
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2023.24.1678Keywords:
Education, epistemological consistency, postgraduate, thesisAbstract
The research sought to determine the level of epistemological consistency of the postgraduate theses of the Faculty of Education at National University of Central Peru. It is a study with a quantitative approach, basic type, descriptive level, with a non-experimental design. The content analysis technique was used and a double-entry matrix as an instrument. The sample, non-probabilistic and by quotas, consisted of 47 postgraduate theses from the 2017-2019 period. Obtaining 15,5 as a vigesimal average, it was concluded that the level of epistemological consistency of the theses is high.
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