Desafíos del modelo colombiano pedagógico para las habilidades lectoras en primer grado de la educación básica primaria

Autores/as

  • Betty Chalá Molina Institución Educativa Nuevo Latir.
  • María Caridad Pérez Padrón Universidad Carlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos

DOI:

https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.18.420

Resumen

El objetivo del presente artículo es indagar sobre los desafíos para el desarrollo de las habilidades lectoras en el primer ciclo en la Educación Básica Primaria. Se parte de la caracterización de las habilidades lectoras en la Educación Básica Primaria en Colombia. La metodología aplicada consistió en la revisión de documentos normativos, como el Proyecto Educativo Institucional y planes de aula; entrevistas y encuestas a docentes y directivos y una prueba pedagógica a escolares de primer grado. Se indagó sobre la correspondencia entre las indicaciones de los documentos normativos y su concreción en los proyectos educativos institucionales en Cali, su puesta en práctica y resultados en los escolares. Los resultados alcanzados revelan una contradicción en cuanto al modelo educativo colombiano sobre el desarrollo de las habilidades lectoras a nivel nacional y la realidad de la práctica educativa; además, se evidenciaron las diferencias significativas cuando se introduce la actividad lúdica.

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Publicado

2020-01-01

Cómo citar

Chalá Molina, B., & Pérez Padrón, M. C. (2020). Desafíos del modelo colombiano pedagógico para las habilidades lectoras en primer grado de la educación básica primaria. Horizonte De La Ciencia, 10(18). https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.18.420

Número

Sección

Investigación en Educación