Epistemological Foundations of Quality in Education
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.alboradaciencia.2023.3.1778Keywords:
Quality of education, Theory of education, Epistemology, Teacher, ConceptualizationAbstract
The epistemological foundations of Quality in Teacher Education are the basis of institutional decisions a posteriori. With the methodology of Theory based on a qualitative approach following the route of data collection, codification, delimitation of the theory, the place in literature, communication of results and substantive formal theory, the emerging concept is evident: Educational quality is epistemologically founded as a theoretical-practical process with satisfactory results that outlines clear objectives, seeks solutions to society's problems, and is committed to quality, taking into account the curricular structure, its resources, and the pedagogical procedures to achieve satisfactory results. That represents the teachers.
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