COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN EN ESTUDIANTES DE LA ESPECIALIDAD DE ESPAÑOL Y LITERATURA DE LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y HUMANIDADES DE LA UNCP

Resumen

La investigación es aplicada y de nivel descriptivo. El método aplicado fue el descriptivo con un diseño descriptivo correlacional. Se investigó la comprensión lectora y su relación con el nivel de redacción de los estudiantes del I y IX semestres de la especialidad de Español y Literatura de la Facultad de Pedagogía y Humanidades de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Se tuvo una muestra de 72 estudiantes a la que se aplicó una prueba de comprensión lectora así como instrumentos para medir el nivel de redacción de los mismos estudiantes. Los resultados nos mostraron la existencia de una correlación directa y positiva muy alta entre la comprensión lectora y la redacción en los alumnos del I semestre de la especialidad de Español y Literatura de la Facultad de Pedagogía y Humanidades de la Universidad Nacional del Centro del Perú, pues la r de Pearson fue: r= 0,791. Asimismo, se determinó que existe una correlación directa y positiva alta entre la comprensión lectora y la redacción en los alumnos del IX semestre de la especialidad de Español y Literatura de la Facultad de Pedagogía y Humanidades de la Universidad Nacional del Centro del Perú, como se evidencia en el resultado de la r de Pearson: r= 0,683. Y como tercera conclusión se señaló que existe una relación directa y positiva alta entre el rendimiento en la comprensión lectora y la redacción en los alumnos del I y IX semestre de la especialidad de Español y Literatura de la Facultad de Pedagogía y Humanidades de la Universidad Nacional del Centro del Perú; tal como lo muestra el resultado: “r” de Pearson = 0,7197546.