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PROPUESTA PARA LA INVESTIGACIÓN DE LA PERTINENCIA EDUCATIVA EN LA REGIÓN JUNÍN
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.prospectivauniversitaria.2009.6.1198Palabras clave:
pertinencia educativa, Calidad educativa, Demandas educativas, contextualización educativa, Centralidad del educandoResumen
La presente investigación se realizó con la intención de saber ¿Cómo sería un sistema problemático diseñado para investigar la pertinencia educativa en la Región Junín? Los objetivos fueron: General: Diseñar un sistema problemático para la investigación de la pertinencia educativa en la Región Junín.Específicos: Sistematizar la formulación teórica de la pertinencia educativa y sus connotaciones particulares para ámbitos como la Región Junín, y, Determinar en la realidad educativa de la Región Junín las dimensiones, áreas problemáticas y principales problemas relacionados con la pertinencia educativa susceptibles de ser abordados a través de la investigación pedagógica. La hipótesis fue: Un sistema problemático diseñado para investigar la pertinencia educativa en la Región Junín sería tal que partiendo de las características de los educandos orientara la búsqueda de la pertinencia hacia las diversas áreas del sistema y del proceso educativo, relacionándola con el contexto económico, social, cultural e histórico, en diversos espacios subregionales y considerando las exigencias nacionales y mundiales para la educación. Para comprobarla se recurrió a una metodología descriptiva, analítica crítica y constructiva. Los medios y materiales fueron propios de la investigación bibliográfica y el trabajo de gabinete.
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