La formación de la cultura matemática y sus dimensiones

Autores/as

  • Eneida Antonia Terry Leonard Universidad Carlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos
  • Longino Ramón Muñoz del Sol Universidad Carlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos
  • Lourdes María Martínez Casanova Universidad Carlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos

DOI:

https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2021.21.903

Palabras clave:

formación, cultura matemática, dimensiones

Resumen

Es misión del profesor contribuir con la formación cultural e integral del estudiante. La formación de la cultura matemática constituye una necesidad en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Licenciatura en Educación, Matemática, el futuro profesor debe ser el guía fundamental en dicho proceso y estar preparado para ejercer su profesión, para resolver problemas y comprender con cientificidad los fenómenos de la vida. Se ofrece una revisión teórica sobre la cultura matemática, con el objetivo de encontrar los aspectos que la caracterizan y establecer una vía para su formación, se recurre para ello al criterio de los expertos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Eneida Antonia Terry Leonard, Universidad Carlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos

Eneida Antonia Terry Leonard es docente e investigadora en educación, matemática. Profesor asistente. Máster en Matemática Aplicada por la Universidad Carlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos.

Longino Ramón Muñoz del Sol, Universidad Carlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos

Longino Ramón Muñoz del Sol es docente y consultante en educación, matemática. Profesor titular. Doctor en Ciencias Pedagógicas por la Universidad Carlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos.

Lourdes María Martínez Casanova, Universidad Carlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos

Lourdes María Martínez Casanova es docente y consultante en educación, matemática. Profesor titular. Máster en Matemática Aplicada por la Universidad Carlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos. Doctor en Ciencias Pedagógicas por la Universidad Carlos Rafael Rodríguez de Cienfuegos.

Citas

Álvarez, C. (1999). La Escuela en la vida. Didáctica. La Habana: Félix Varela.

Arteaga, E. (2017). La historia de la matemática en la educación matemática. Revista Conrado, 13(59), 62-68.

Bello, G., Machado, M. I., & López, P. A. (2015). Estrategia didáctica para desarrollar la cultura económica en estudiantes de Preuniversitario. Boletín de la Sociedad cubana de Matemática y Computación. Congreso internacional COMPUMAT 2015. La Habana: Universidad de Ciencias Informáticas.

Bishop, A. (1999). Enculturación Matemática: La educación matemática desde una perspectiva cultural . (Sánchez, Trad.) Barcelona, México: Paidós.

Blanco, H., Fernández, A., & Oliveras, M. L. (2017). Formación de profesores de matemática desde la Etnomatemática: estado de desarrollo. Revista Bolema, 31(58), 564-589.

Camarena, P. (enero-marzo de 2009). La matemática en el contexto de las ciencias. Revista Redalyc, 9(46), 15-25. México, Distrito Federal: Innovación Educativa.

Cantoral, R. (2013). Matemática educativa y las matemáticas del planeta Tierra 3. Barcelona: Cinvestav.

Carralero, L., Tamayo, M. A., & Alonso, L. A. (2013). La cultura económica en el sistema educativo cubano. Educación y conciencia económica. 19(1). Ciencias Holguín.

Coriat, M., & Flores, P. (mayo/agosto de 1998). La formación de profesores de matemática y la cultura escolar. Interuniversitaria de formación del profesorado(32), 25-37.

Crespo, T. (2007). Respuestas a 16 preguntas sobre el empleo de expertos en la investigación pedagógica. LIMA, Perú: Editorial San Marcos.

Cruz, M., & Campano, A. (2008). El procesamiento de la información en las investigaciones educacionales. La Habana: Educación Cubana.

De Guzmán, M. (1993). Tendencias innovadoras en educación matemática. Cátedra Miguel de Guzmán. Madrid: Facultad CC Matemáticas - UCM.

Fernández, B. (2017). Alternativa didáctica para la motivación del estudio de la carrera Licenciatura en Educación. Especialidad Matemática - Física. [tutores: A. García y E. Arteaga] . Tesis en opción al título de Máster en Educación. Cienfuegos: Universidad "Carlos Rafael Rodríguez" de Cienfuegos.

García, O., Buitrago, H., & Cañon, C. (2015). Aplicaciones tecnológicas en la enseñanza del Cálculo. Congreso Internacional COMPUMAT 2015.

Horruitiner, P. (2008). La Universidad Cubana: el modelo de formación. La Habana: Félix Varela.

León, M. (1999). La historia de la Matemática como recurso motivacional en la enseñanza de la Matemática. Tesis en opción al título de Máster en Educación [Tutor: M.M. López]. Cienfuegos.

Lezama, J., & Mariscal, E. (1995). Docencias en Matemáticas: hacia un modelo del profesor desde la perspectiva de la socioepistemología. Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Mingüer, L., & Lezama, J. (2007). Entorno sociocultural y cultura matemática en profesores del nivel superior de educación. Estudio de caso en el Instituto Tecnológico de Oaxaca. Una aproximación socioepistemológica. Resultados. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 20, 560- 566.

Molina, C. M. (agosto de 2003). Reseña de “Conceptuación del término cultura matemática en el nivel secundaria". Revista Educación Matemática, 15(002), 185-188.

Moreno, M. (2017). El desarrollo de la cultura geográfica en estudiantes de secundaria básica. Tesis en opción al grado científio de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Santa Clara: Universidad central "Marta Abreu" de las Villas.

Núñez, J. (1999). La ciencia y la tecnología como procesos sociales: Lo que la educación científica no debería olvidar. La Habana: Félix Varela.

Palanqué, R. L., Toledo, T. M., Torres, I. C., Cables, O., & Almaguer, E. (2015). La Matemática y su enseñanza para la cultura económica en la formación del profesional de la especialidad Matemática - Física. Boletín de la Sociedad cubana de Matemática y Computación. Congreso internacional COMPUMAT 2015. La Habana: Universidad de Ciencias Informáticas.

PISA/OECD. (2004). La evaluación de la "Cultura Matemática" en PISA 2003. Marco conceptueal y actividades de las pruebas. Montevideo: Gerencia de Investigación y Evaluación.

Pupo, N. (2006). El desarrollo de la cultura energética en estudiantes de secundaria básica, mediante una concepción didáctica integradora.[tutor: A. Roca; F. Estrada]. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Holguín.

Raya, G. (2002). La cultura política como factor que incide en el voto en los procesos electorales de México. [tutor: O. E.A. Cuell]. Tesis para obtener el título de Licenciado en Sociología. México.

Rocío, E. G. (7 de noviembre de 2016). La técnica de enseñanza de matemáticas en China es la mejor, según estudio. Otras voces en Educación(3).

Rodríguez, V., Correa, A., & Hernández, D. (2014). Implementación de una herramienta para el cálculo de un enlace por fibra óptica. Boletín de la Sociedad cubana de Matemática y Computación. Congreso internacional COMPUMAT 2015.

Salazar, D. (2004). Cultura científica y formación interdisciplinaria de los profesores en la actividad científico-investigativa. En F. Addine, Didáctica: teoría y práctica. La Habana: Pueblo y Educación.

Soto, J. (2015). La Didáctica de la Matemática vista desde la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile. Revista Anales, Séptima Serie(8).

Tones, J. (2015). 14 obras de Escher que nunca nos cansamos de ver. Revista El País.

Valdivia, I. (2012). La formación de la cultura política desde el Marxismo Leninismo.[Tutores: S.Arteaga y M. Cárdenas]. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Villa Clara: Universidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela" de Villa Clara.

Publicado

2021-07-01

Cómo citar

Terry Leonard, E. A. ., Muñoz del Sol, L. R. ., & Martínez Casanova, L. M. . (2021). La formación de la cultura matemática y sus dimensiones. Horizonte De La Ciencia, 11(21), 165-176. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2021.21.903

Número

Sección

Investigación en Educación