Factores de riesgo psicosocial y el bajo rendimiento académico: revision sistemática
Factores de riesgo psicosocial y el bajo rendimiento académico: revision sistemática
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.educanatura.2022.4.1.1771Palavras-chave:
factores de riesgo psicosocial, rendimiento académicoResumo
Existen pocos estudios realizados sobre los factores de riesgo psicosociales
en el contexto de la pedagogía, por lo que todavía tiene ciertas deficiencias al
identificar, evaluar, y posteriormente intervenir y prevenir dicha variable en
los estudiantes, por consiguiente, se tiene el objetivo de realizar una revisión
bibliográfica y temporal de aquellos factores de riesgo psicosocial que
influyen en el bajo rendimiento académico, en base a un estudio descriptivo,
con un enfoque cualitativo, de investigación documental, con la técnica del
meta-análisis, teniendo como resultado que de las diez investigaciones los
factores de riesgo psicosociales con mayor predominancia en el rendimiento
académico son los factores familiares, económicos y pedagógicos, y en menor
predominancia están los factores relacionados a su psicología, y la salud física
del estudiante, concluyendo que los factores están en constante evolución a lo
largo del tiempo, los ámbitos que estos involucran se transforman y aumentan
de acuerdo a cada contexto. Por lo que es recomendable realizar estudios que
actualicen contantemente esta variable en el contexto de la pedagogía.
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