ISSN Impreso: 2710-4338 ISSN en línea: 2961-2365 Educanatura es una revista institucional de la Carrera profesional de Ciencias Naturales y Ambientales, de la Facultad de Educación - UNCP, es de carácter científico y educacional, de edición anual. Se publican artículos científicos y educacionales; artículos de investigación formativa, tesis, experiencias pedagógicas; sobre temáticas relacionadas al campo de las ciencias de la educación y al área de las ciencias naturales y ambientales, en los niveles de educación básica y superior
Actitudes y rendimiento en física en estudiante de secundaria de Huancayo
Se trata de una investigación sustantiva descriptiva en la que se propuso establecer la relación entre las actitudes hacia la física y el rendimiento académico en dicha asignatura de los estudiantes de quinto año de secundaria. Se utilizó una escala Likert que se administró a una muestra de 390 estudiantes de nivel secundario de 3 instituciones de Huancayo. Se empleó el método descriptivo con diseño correlacional. La hipótesis fue contrastada con la r de Pearson. Los principales resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes presentan actitudes favorables y muy favorables hacia la física y que existe una correlación directa entre dichas actitudes y el rendimiento académico. Se concluyó entre otras cosas que cuando las actitudes hacia la física son positivas los estudiantes tenderán a un mejor rendimiento académico.
Actitud, rendimiento académico, física, componente cognitivo, componente conductual y componente afectivo.
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Inteligencia emocional y logro de la competencia de ciencia y tecnología en estudiantes de Huancayo
La investigación tuvo como propósito establecer la relación entre la inteligencia emocional y el logro de la competencia "Explica" en la asignatura de Ciencia y Tecnología, en estudiantes de cuarto grado de secundaria de Huancayo. Es de tipo aplicada, de nivel descriptivo con diseño descriptivo correlacional. La muestra estuvo constituida por 260 estudiantes. Para la medición de la inteligencia emocional se empleó el “Inventario de Bar-On ICE: NA” (Reuven Bar-On, 1997), en su versión adaptada por Ugarriza y Pajares. Para evaluar el logro de la competencia se utilizó una prueba pedagógica elaborada para el área de Ciencia y Tecnología. En el procesamiento de datos se utilizó la prueba Rho de Spearman debido a la distribución no paramétrica de los datos. Los resultados mostraron un coeficiente negativo de -0.044 y una significancia bilateral mayor a 0.05, indicando que no existe correlación significativa entre ambas variables. Además, no se encontraron correlaciones significativas según las dimensiones emocionales con el logro de la competencia. Se concluyó que para el éxito de la referida competencia en estudio no se requiere tener mayor desarrollo de la competencia emocional, porque ambas variables son independientes una de la otra.
Inteligencia, emoción, competencia, capacidad, aprendizaje, rendimiento
Plantación de Polypepis incana, experiencia pedagógica de interaprendizaje para desarrollar la competencia indaga mediante métodos científicos para construir conocimiento
La experiencia pedagógica de interaprendizaje presentada nace ante la necesidad de vincular el aprendizaje con el contexto real y local de los estudiantes de secundaria de la IE San Antonio debido a la escasez de un laboratorio equipado en la institución educativa y la inexistencia de centros de investigación cercanos. El objetivo de esta experiencia es desarrollar la competencia “Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos” a través de la estrategia “Plantación de Polylepis incana”, la cual incluye guías de indagación contextualizadas y adaptadas al ciclo y grado de cada estudiante. La competencia priorizada Indaga conlleva al estudiante a construir sus conocimientos a partir de la explicación de fenómenos naturales que suceden a su alrededor, el cual moviliza el trabajo de las capacidades que lo componen. Esta experiencia se trabajó con 58 estudiantes de nivel secundaria de la IE San Antonio, también estuvieron involucrados docentes de diversas áreas, los padres de familia y grupos de interés. Entre los resultados se tiene que el porcentaje de estudiantes en nivel de Proceso y Logro esperado aumentaron en la evaluación final, la variación va desde el 33,4% en tercer grado hasta el 53,9% en primer grado para el nivel de Proceso, y desde el 30,7% en primer grado hasta el 52,9% en quinto grado para el Logro esperado. Esto permite concluir que desarrollo de la experiencia pedagógica de interaprendizaje “Plantación de Polylepis incana” influye favorablemente en el desarrollo de la competencia Indaga.
experiencia pedagógica, interaprendizaje, competencia, indaga
Factores de riesgo psicosociales y logro de competencias en colegiales de huancayo
El presente artículo expone los resultados de la investigación acerca de la relación entre los factores de riesgo psicosociales y el nivel de logro de las competencias de ciencia y tecnología en estudiantes de una institución educativa de El Tambo – Huancayo. La investigación fue tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental. Los resultados evidenciaron un mayor dominio en la competencia diseña, y mostraron una relación inversa entre ambas variables, lo que indica que cuantos mayores sean los factores de riesgo psicosocial, menor es el nivel de logro en las competencias del área de ciencia y tecnología.
factores psicosociales, competencia, ciencia, tecnología, capacidades
Infoxicación en los estudiantes de la facultad de Educación
La infoxicación, o sobrecarga de información, es un fenómeno creciente que afecta la capacidad de las personas para procesar y utilizar la información de manera eficaz, especialmente en entornos académicos. Ante la rápida expansión de recursos digitales y el fácil acceso a datos, los estudiantes enfrentan dificultades para discernir entre información relevante e irrelevante, lo cual afecta su bienestar y rendimiento. Este estudio tiene como objetivo establecer el nivel de infoxicación en los estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú, explorando sus efectos sociales, psicológicos, físicos y cognitivos. La investigación se justifica por la necesidad de comprender cómo la sobrecarga de información influye en el entorno académico y cómo puede mitigar sus efectos negativos. Para lograr este propósito, se trabajó con un método descriptivo, para recabar información se usó encuestas a estudiantes de la facultad. Los resultados revelaron que el nivel de infoxicación es medio a alto, manifestándose en síntomas como ansiedad, fatiga visual, dificultad para concentrarse y aislamiento social. Estos hallazgos sugieren que la infoxicación tiene un impacto significativo en la calidad de vida y el desempeño académico de los estudiantes. Como conclusión, se recomienda implementar programas de alfabetización informacional y técnicas de gestión de información para reducir la sobrecarga, mejorando así las habilidades de análisis y filtrado en el contexto educativo. Este estudio aporta información valiosa sobre la necesidad de adaptar las estrategias educativas para enfrentar los retos que presenta la era de la información.
Infoxicación, sobrecarga de información, exceso de información, Alfons Cornella, agotamiento mental, y estrés informático.
Aportes de la Pedagogía Científica para la preservación ambiental
El artículo aborda los aportes de la pedagogía científica, sus dimensiones o componentes fundamentales para comprender la importancia del ambiente y garantizar su permanencia, toda vez que hoy existe un serio riesgo para la existencia humana por la irresponsabilidad de los países desarrollados del orbe. Se emplea el pensamiento crítico y reflexivo a lo largo de la exposición. Se enfatiza en el desarrollo de la educación y alfabetización científica, el fomento de actitudes y valores proambientales y sobre todo incidiendo en la educación ambiental. Igualmente, se orienta a la práctica del trabajo en equipo, como un aspecto metódico para alanzar los propósitos señalados.
Pedagogía científica, preservación ambiental, humanidad, educación.
La minería formal en el Perú se presenta como un motor económico estratégico la cual genera mucha riqueza que a la vez trata de ser coherente con el ambiente apegándose a las leyes, mientras que la minería ilegal se salta todo esto generando muchos problemas como la contaminación ambiental, inseguridad ligada al narcotráfico, obteniendo riquezas las cuales nunca serán para el beneficio de la sociedad. Se realizó una búsqueda y análisis sistemática de información relevante en las bases de datos SciElo, Alicia, Dialnet y repositorios institucionales oficiales con alta gama científica, acerca de la minería formal e ilegal en la región Junín y las regiones más afectadas como Madre de Dios, Puno, Arequipa, Trujillo, Ica, así como en nuestra Región Junín se concluyó que seguimos teniendo conflictos sociales y un Estado que no logra responder con eficacia. Las altas concentraciones de metales pesados en alimentos de consumo básico, la precariedad en los servicios de salud y el abandono escolar son prueba de que los beneficios económicos de la minería no llegan a quienes más los necesitan.
Minería formal, minería ilegal, contaminación ambiental, economía, sociedad, corrupción, educación
Avances tecnológicos en la enseñanza de la ciencia frente a la brecha del acceso digital
La integración de la tecnología educativa en la enseñanza de las ciencias naturales ha pasado de ser un valor añadido para convertirse en un imperativo pedagógico para mejorar el aprendizaje, desarrollar el pensamiento crítico y preparar a los estudiantes para la sociedad digital. Sin embargo, el potencial democratizador de estas tecnologías se ve obstaculizado por la persistente brecha digital. Esta revisión analiza los principales avances que están redefiniendo la educación científica (especialmente en el marco STEM) y, simultáneamente, examina las dimensiones de la brecha digital (acceso, uso y aprovechamiento) que agudizan las desigualdades educativas preexistentes, mediante el uso del método prisma en el análisis de 15 estudios desde el 2021 hasta el 2025. Se concluye que el éxito de la integración tecnológica en la ciencia no reside solo en la adopción de herramientas, sino en la implementación de políticas públicas inclusivas que garanticen el acceso equitativo y la formación docente necesaria para todos. Palabras clave: Brecha
Brecha digital, avances tecnológicos, enseñanza, ciencias naturales
Introducción al análisis de las Ciencias Naturales y Ambientales
La revista “Educanatura”, es el medio por el cual: estudiantes, egresados, docentes de educación básica y de nivel superior del área, brindan y reciben información acerca de las investigaciones y las experiencias pedagógicas que se realizan en la ciencias naturales y ambientales tanto a nivel nacional como internacional. Y es que, en sus páginas se publican artículos de revisión que brinda al lector información actualizada de lo que se viene investigando en otras partes del mundo en el campo de la biologíá como la química, física y pedagogía de las ciencias naturales y ambientales. Pero también se publica investigaciones empíricas tanto de nivel descriptivo como experimental que permiten un mayor conocimiento de la realidad en la educación básica y superior. Dicho conocimiento es de suma utilidad para tener un diagnóstico, pero sobre todo para mejorar aquello que se necesite mejorar. Si bien es cierto que, desde la perspectiva de los miembros del círculo de Viena, allá́ por la tercera década del ciclo pasado el método de las ciencias naturales debería ser por excelencia, el experimental no es menos cierto que hoy, hay una mayor apertura al respecto. Los trabajos de Stephen Hawking (1988) acerca de lo que el denomino física teórica solo subrayaron algo que siempre se hizo en las ciencias naturales: la realización de investigaciones básicas. Por otra parte, las propuestas de Paul Feyerabend (1924 – 1994), pusieron de manifiesto la necesidad de la ciencia de abrir el campo. De pasar del “método científico” a los métodos científicos. En “Educanatura”, se tiene tal apertura y nuestra prioridad es la rigurosidad de los trabajos que se publican en nuestras páginas. Asimismo, su importancia y aportes al conocimiento teórico y tecnológico. Por ello, en el presente número de “Educanatura”, el lector encontrara trabajos de revisión, así ́como investigaciones empíricas que reflejan la actividad investigativa de estudiantes y docentes. Es claro que todos los trabajos aquı ́presentados son susceptibles de discusión ya que, como lo propuso Karl Popper (1967) todo lo que es científico es susceptible de discusión. Únicamente no se discuten los dogmas. Pero estos, no tienen lugar en nuestras páginas. De modo que, el correo de nuestra revista y el de los autores que publican en ella estarán siempre abiertos para recibir sugerencias, opiniones e incluso críticas constructivas que contribuyan a mejorar la calidad de nuestros artículos.
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Contaminación de suelo por los relaves mineros
En el presente documento se discutió́ y analizo la contaminación del suelo producto de los residuos de los relaves mineros. En estas actividades mineras es imposible poder degradar los desechos provenientes de los relaves, los mismo que contaminan los suelos y por ende también los ecosistemas terrestres, perjudicando a sus productos a consumir, productos agrícolas y al deterioro de la salud de los pobladores por su presencia y su alta toxicidad. La investigación tiene el objetivo de analizar los estudios recientes sobre las causas y consecuencias de la contaminación de suelo por zonas mineras, y propone soluciones a través de publicaciones científicas; recientes sobre la contaminación del suelo por zonas mineras en publicaciones científica; para la cual se ha empleado el método de revisión sistemática a partir de 20 publicaciones registrados de las bases de Scielo, Redalyc, Repositorios y Alicia entre los años 2011 al 2024. Se encontró́ que los relaves mineros producen la presencia de elementos y minerales que provocan perturbaciones en los suelos. Se concluye que es importante promulgar normas que regulen la contaminación por relaves mineros que afecten al medio ambiente y contribuyan al desarrollo sostenible de la sociedad.
Virtualidad, presencialidad y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de Instituciones públicas de Huancayo
El trabajo tuvo como objetivo investigación establecer si existen diferencias en el rendimiento académico en estudiantes que recibieron clases presenciales y los que recibieron clases virtuales, especialmente, en el área de Ciencia y Tecnología . El estudio es de carácter cuantitativo de nivel descriptivo. Además, posee un diseño comparativo sin manipulación de variables. La muestra estuvo conformada por 492 estudiantes procedentes de 4 instituciones públicas, a los que se analizó mediante una revisión documental de notas. En este sentido, se hizo una comparación global de porcentajes acorde a los niveles de logro en CT. Asimismo, una comparación de medianas, dando como resultado porcentajes globales similares y sin diferencias estadísticas significativas en los que recibieron clases presenciales y los que recibieron clases virtuales. Sin embargo, se encontraron diferencias estadísticas por cada institución. Finalmente, se concluyó́ que la modalidad no es determinante del rendimiento académico, sino que existen factores inherentes a la institución educativa propiamente dicha, y a sus estudiantes..
Hiperpaternidad y desarrollo de competencias en los estudiantes de Educación Básica
El siguiente artículo de investigación busca determinar la relación la hiperpaternidad y el desarrollo de las competencias en los estudiantes de segundo año de año de secundaria de la institución educativa Salesiano Técnico Don Bosco de la ciudad de Huancayo. Para esta actividad se aplicó dos instrumentos que permitieron recogerla información sobre la hiperpaternidad y desarrollo de competencias en los jóvenes de educación básica. Se utilizó el método descriptivo, con diseño descriptivo comparativo, con una muestra de 140 jóvenes de segundo grado de secundaria, entre 13 y 14 años de edad. Se llegó a la conclusión que, existe una correlación negativa alta entre hiperpaternidad y desarrollo de competencias de los estudiantes.
Competencias, capacidades y actitudes: un modelo gráfico para la discusión
Se analiza crı́ticamente los conceptos de competencia, capacidades, habilidades y actitudes ante la comprobación de que principalmente los tres primeros carecen de denotación y connotación clara y que es necesario que la tengan para favorecer un mejor entendimiento del enfoque de competencias, haciendo más certera la comunicación entre los psicólogos, educadores y en general los profesionales y cientı́ficos que se ocupan del tema, pero sobre todo para optimizar la práctica docente en todos los niveles de la Educación Peruana, con objeto de garantizar el logro de competencias en los estudiantes. Lo cual tendrı́a efectos positivos en su formación humanista integral y en su empleabilidad, por consiguiente, se propone un modelo gráfico de la competencia. Modelo en el cual, competencia, capacidad y actitud se distinguen claramente y son plenamente identificables sus componentes y las relaciones recı́procas entre estos. Esta propuesta deviene del análisis de la bibliografıá acerca del tema y por supuesto es susceptible de ser discutida y mejorada a partir de un debate teórico y lingüıśtico.
Diálogos de satisfacción laboral en docentes mujeres de zona rural – Junín
El presente estudio sin universalizar resultados, buscó analizar casos particulares de las docentes en la individualidad de su contexto mediante el diálogo. El objetivo fue interpretar los diálogos de satisfacción laboral de docentes mujeres de zona rural de la región Junıń, con enfoque cualitativo. El método fue descriptivo interpretativo, la hermenéutica como recurso cientıfico, mediante la entrevista en profundidad del tipo semi estructurada con preguntas abiertas, la muestra estuvo constituida por once docentes mujeres que laboran en el ámbito rural de Junıń. Los datos fueron obtenidos a través de carta autobiográfica y grabación en audios, videos; las mismas que fueron transcritas para análisis e interpretación. Se concluye que las docentes mujeres de zona rural se sienten satisfechas, es su vocación de servicio, les gusta trabajar con sus alumnos, no perciben violencia simbólica interseccional del sistema, es aceptada, legitimada y naturalizada; los ambientes fı́sicos desfasados, informes de gestión, problemas de aprendizaje, labores extracurriculares les generan estrés laboral; sienten inconformidad con el sueldo, ni reconoce labores extra; como madres afrontan dificultades al dejar a sus hijos y conflictos familiares; perciben precariedad laboral, sobrecarga de roles, ser victimas de violencia machista por la mente patriarcal.
El cambio climático: desafío global hacia la sostenibilidad del planeta.
En la actualidad el cambio climático (C.C.), significa el incremento en los índices de temperatura planetaria, lo que ocasiona perdida de ecosistemas y fenómenos climáticos extremos, a causa de la actividad humana; el presente artículo tiene la finalidad de examinar las causas y consecuencias del C.C en las diversas perspectivas, para escoger la mejor propuesta desde la visión pedagógica, en el contexto universitario, por ser el agente de mayor influencia en el pensamiento y conducta humana. Para ello se hizo uso de un enfoque cualitativo descriptivo a través del método prisma en el análisis de 27 estudios, en el periodo del 2020 hasta el primer trimestre del 2024 disponibles en SciELO, Scopus, Redalyc, Dialnet, y repositorios. En el cual concluye como necesario, el impulso de la investigación en la docencia y en el alumnado permitiendo así ́ contar con ciudadanos participes en soluciones climáticas capaces de tomar decisiones sostenibles con una actitud resiliente ante los efectos del cambio climático
Herramientas virtuales para el aprendizaje de la anatomía humana: una revisión sistemática
En las investigaciones actuales, aplicar las herramientas de (RV) y (RA) para el aprendizaje de la anatomía humana tienen mayor relevancia como material didáctico tecnológico. Se formulo la problemática: ¿Cuales son los hallazgos científicos más relevantes de la aplicación de herramientas virtuales en el aprendizaje de la anatomía humana? Con el objetivo de evaluar las herramientas virtuales que se han aplicado para el aprendizaje de la anatomía humana en los diferentes artículos científicos publicados en las bases de datos del 2020-2024 en Scopus, Sciencie direct, Web of Sciencie, Spring Link, Wiley, Scielo, Alicia, Redalyc y repositorios institucionales. Se utilizó el método de revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA, se aplicó criterios de inclusión y exclusión para seleccionar las investigaciones científicas más importantes. Se obtuvo como resultado 96 investigaciones científicas, seleccionado artículos científicos para sintetizar y revisar detalladamente, tras un proceso de revisión exhaustiva. Los resultados del estudio de revisión evidencian que existe más investigaciones cuantitativas experimentales. Las herramientas más utilizadas son de la realidad virtual. La aplicación de estas herramientas virtuales ha mejorado el aprendizaje de los estudiantes en la asignatura. En síntesis, la aplicación de la (RV) y (RA) es eficaz para aprender y comprender la anatomíá humana.
Desarrollo de la competencia “diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno” como forma de sostenibilidad del bosque salesiano
La siguiente experiencia de aprendizaje busca demostrar el uso de la competencia “diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno” como una forma de sostenibilidad del proceso de reforestación en el Bosque Salesiano. Para esta actividad se revisaron textos y materiales que explicaban el procesos reforestación, sostenibilidad, enfoque por competencias, de manera general y específicamente del área de Ciencia y Tecnología. Se utilizó como metodología de trabajo, el desarrollo de competencias pedagógicas, de acuerdo al enfoque por competencias y la forma de evaluación autentica, también evaluación por resultados. El instrumento que se utilizó es una rúbrica de elaboración propia para evaluar la competencia “diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno”. Se contó para la actividad con 144 estudiantes del segundo grado de la institución Salesiano Técnico Don Bosco. Se llegó a la conclusión que la experiencia pedagógica demuestra que el uso de la competencia “Diseñar y construir soluciones tecnológicas para resolver problemas del entorno” es eficiente y adecuada para la sostenibilidad de los procesos de reforestación, la evidencia empírica se observa en el cuidado del Bosque Salesiano
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Influencia del uso de laboratorio de química en el desarrollo de competencias de ciencia y tecnología
Para la enseñanza de la química en la educación secundaria, el saber procedimental juega un papel relevante y el estado de los laboratorios de ciencias se convierte en eje medular. Un laboratorio brinda oportunidades para integrar aspectos conceptuales, procedimentales y epistemológicos dentro de enfoques alternativos, que pueden permitir el aprendizaje de los estudiantes con una visión constructivista a través de métodos que implican la resolución de problemas. El objetivo de la investigación es analizar la influencia del uso de los laboratorios de química en el desarrollo de competencias del área de ciencia y tecnología. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo de tipo descriptivo, la unidad de análisis es la investigación publicada en la categoría de literatura gris (tesis y artículos) considerando como criterio de inclusión la accesibilidad a los repositorios y bases de datos. Los resultados fueron que, si existe una influencia determinada en el uso de los laboratorios de química y el desarrollo de competencias de C y T por medio de materiales educativos que aporten a su desempeño del estudiante, se concluye que los laboratorios de química brindan la experiencia de involucrarse con los procesos de la ciencia y por ende a desarrollar las competencias en el estudiante.
Las políticas ambientales en las universidades peruanas
Las universidades deben desarrollar la capacidad de sus estudiantes para reflexionar y comprender las implicaciones del modelo de desarrollo actual e incentivarlos a convertirse en profesionales que ofrezcan modelos alternativos con un enfoque sostenible. En estos últimos tiempos se está dando la inclusión del eje ambiental en las políticas, planes de estudio y programas educativos universitarios. El objetivo de la investigación es analizar qué universidades poseen políticas ambientales y cuáles son sus perspectivas. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, de tipo documental que consistió en documentar y revisar documentos relacionados con el tema de interés. Los resultados fueron que hay universidades nacionales y privadas que ya cuentan con políticas ambientales implementadas con estrategias para obtener estudiantes más sostenibles y sustentables, se concluye que la política ambiental de las universidades de nuestro país tiene como objetivo preservar, proteger, cuidar e introducir criterios de sostenibilidad en todos los niveles de las universidades, tanto administrativo, académico en su formación, investigación y gestión integral.
La conciencia ambiental, variables relacionadas y su medición: revisión sistemática
En la actualidad, la conciencia ambiental (CA) ocupa un lugar trascedente en la teoría y en la práctica, en la interrelación ambiente-hombre-sociedad; por lo que debe promoverse y desarrollarse desde la infancia a todas las personas con el propósito de que tomen conciencia y actúen para cuidar y conservar el medio ambiente que nos rodea. La investigación tiene el objetivo de analizar el estado actual del avance de las investigaciones acerca de la CA en las publicaciones científicas, específicamente en cuanto a las variables relacionadas y su medición; para lo cual se ha aplicado la metodología de la revisión sistemática, de 22 publicaciones científicas: 14 artículos científicos, 2 artículos de revisión y 6 tesis publicadas en el periodo 2012 – 2023, extraídos de base de datos como Scopus, Web of Science, Science direct, Scielo, Redalyc y Alicia. Según los resultados, la CA ha sido abordado como variable independiente, dependiente y de asociación con otras variables, y existen instrumentos de enfoque cuantitativo y cualitativo para su medición. Los estudios muestran que la conciencia ambiental está interrelacionada con muchas variables, juega un rol fundamental en el futuro del planeta desde el entorno natural y la gestión sostenible de los recursos mediante cambios en el comportamiento individual y colectivo de las personas.
Programa sensor y manejo de residuos sólidos en colegiales de El Tambo
El objetivo de la investigación fue determinar el efecto del programa SENSOR de sensibilización ambiental para el manejo adecuado de los residuos sólidos en estudiantes de educación secundaria del Tambo – Huancayo, con enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental de dos grupos con pre y post test, en una muestra de 62 estudiantes del cuarto grado, de 14 a 15 años de edad. Se empleó el Cuestionario de manejo de residuos sólidos para la recogida de datos. Los estudiantes del grupo experimental obtuvieron los siguientes resultados: el 48,57% logra un manejo de sus residuos sólidos en nivel destacado y el 51,43% se encuentra en logro, cuyas puntuaciones fueron como mínima 40 y máxima 74; se concluye que la mayoría de estudiantes lograron realizar positivamente el manejo de sus residuos sólidos ya que anteriormente se encontraban en proceso, llegando al nivel de logro y destacado teniendo y ninguno en proceso ni inicio, demostrando así niveles altos para el manejo de sus residuos sólidos
Educación ambiental y manejo de residuos sólidos en estudiantes de I.E.E. Santa Isabel-Huancayo
La educación ambiental cumple un rol importante, a nivel del sistema educativo o a nivel de la sociedad en general, en la formación de una ciudadanía ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible. El estudio "Educación Ambiental y Manejo de Residuos Sólidos en Estudiantes de I.E.E. Santa Isabel-Huancayo" buscó determinar la relación entre la Educación Ambiental y el manejo de residuos sólidos en la población estudiantil de esta institución durante 2023. Utilizando un enfoque cuantitativo con método científico y análisis analítico, se empleó una investigación de nivel básico, explicativo, con un diseño descriptivo y correlacional. La muestra consistió en 374 estudiantes del quinto grado de secundaria distribuidos en 14 secciones, se encontró una correlación significativa de (r=0.621) entre la Educación Ambiental (X) y el Manejo de Residuos Sólidos (Y) en general, lo cual hace ver que la educación ambiental es importante en los estudiantes respecto a su manejo de residuo sólidos.
Análisis fisicoquímico de dos manantiales en el Valle del Mantaro para el consumo humano
El presente estudio tuvo como objetivo determinar las características fisicoquímicas de 02 manantiales en el Valle del Mantaro, destinados para el consumo humano, 2023, el problema planteado fue ¿Cuáles son las características fisicoquímicas de 02 manantiales en el Valle del Mantaro, destinados para el consumo humano, 2023?, para lo cual se seleccionó 02 manantiales que fueron monitoreados in situ: el primero denominado manantial “Matapuquio” en el distrito de Ahuac en la ciudad de Chupaca con las coordenadas 12°05'04"S 75°19'37"W, el segundo denominado “Chacrampa” en Distrito de Sincos – en la ciudad de Jauja con las coordenadas 11°54'09"S 75°24'14"W. Se concluyó en cuanto a TDS (partes por millón) que las muestras evaluadas en ambos manantiales según la OMS estiman el mínimo aceptable entre 300 ppm y 900ppm, en el caso de las 12 muestras se encuentran dentro de los parámetros considerando las fuentes como “excelente “. En las mediciones de pH considerando los valores mínimos aceptables entre 6.5 y como máximo 8.5, en las 12 muestras se encuentran dentro de los parámetros, denominando las fuentes como ligeramente alcalinas con un promedio de 8 de pH, pero aptas para el consumo humano en este aspecto. Finalmente, en cuanto a la conductividad considerando un mínimo aceptable de es 0.3 µS/cm y como máximo 1.5 µS/cm, al respecto en las 12 muestras se encuentran dentro de los valores considerándolas dentro de los parámetros y adecuada para el consumo humano en esta variable
Nivel de exigencia y poder de discriminación de pruebas pedagógicas de ejecución máxima
En el presente trabajo de investigación de tipo descriptivo correlacional se estudiaron las variables nivel de exigencia y poder de discriminación de los ítems de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín. Se planteó como objetivo general, analizar estadísticamente e interpretar la relación existente entre las citadas variables. Y, como hipótesis: existe una relación de causalidad entre los estadígrafos psicométricos de nivel de exigencia y de poder de discriminación, de los ítems de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín. Arribando a la conclusión, entre otras, que existe una correlación r = 0,957, alta y directa con significatividad promedio de 0,01 así también, el coeficiente de determinación pone de relieve que hasta el 92 % del valor del nivel de exigencia está determinado por el valor del poder de discriminación, y el 8 % se debe a otros factores; y, que no existe diferencia entre el grado de dependencia ―del nivel de exigencia con respecto al poder de discriminación―; y el grado de influencia ―del nivel de exigencia en el poder de discriminación― de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín
Introducción al análisis de las ciencias ambientales
Educanatura es una revista científica y académica del Programa de estudios Ciencias Naturales y Ambientales de la Facultad de Educación de la UNCP. A propósito de la denominación de nuestro programa, surge algunas interrogantes, como ¿Cuál es la naturaleza epistémica de las ciencias naturales y de las ciencias ambientales?, y ¿cuál es su perspectiva de aplicación en el campo científico, académico y social en el contexto actual? Las ciencias naturales o el “sistema de ciencias de la naturaleza” surgió en la mitad del siglo XVI como investigación sistemática de la naturaleza; tiene como objeto de estudio e investigación a la naturaleza. Para su estudio existe una clasificación extensa acerca de las ciencias naturales, como la física, físico-química, química-física, química, geoquímica, geología, bioquímica, biología, botánica, zoología y la fisiología humana (Kedrov y Spirkin, 1967), o agrupadas dentro de las ciencias fácticas (Bunge). En cuanto a las ciencias ambientales se ha abierto la discusión epistémica y gnoseológica y aún no está bien delimitada su naturaleza y objeto de estudio (Morales, 2017). Las ciencias naturales están mejor explicadas y delimitadas en el ámbito académico y científico en comparación a las ciencias ambientales, porque para entender el significado de “ciencias ambientales” hay mucha discusión e imprecisión cuando se usa los conceptos “ambiente”, “ambiental” o “medio ambiente”. ¿Qué es el ambiente y dónde se encuentra?, ¿está delimitado por la ciencia o por las investigaciones científicas “el ambiente” como objeto de estudios de las ciencias ambientales? En sentido general se entiende el ambiente como el medio o entorno, concebido como lo que rodea físicamente a algo, utilizado con frecuencia en la sociología, “es un constructo gnoseológico y epistemológico que hace referencia a la externalidad, a lo que está fuera, tanto de los sistemas como de los campos de conocimiento” (Peña & Roldán, 2012).
Actitudes hacia el desarrollo sostenible de los docentes de la UGEL Jauja
El objetivo de la investigación es comparar la diferencia en las actitudes hacia el desarrollo sostenible entre los docentes de secundaria de instituciones educativas públicas de zona urbana y rural, condición laboral y sexo de la UGEL Jauja, La investigación es de tipo sustantiva con nivel descriptivo se usaron los métodos descriptivo, deductivo y estadístico. La muestra fue 198 docentes del nivel secundaria de la EBR de zonas urbana y 193 de zona rural de la UGEL Jauja; así como 213 nombrados y 178 contratados, también 205 hombres y 186 mujeres; los instrumentos fueron la escala de tipo Licker y cuestionario de actitudes. La conclusión fue que las actitudes hacia el desarrollo sostenible de los docentes de la UGEL Jauja de zona urbana y rural como nombrados y contratados varían significativamente y entre varones y mujeres no varían significativamente. La investigación es del tipo tecnológico-aplicada con un diseño descriptivo correlacional. Se arribó a la conclusión que solo el 3,47% de la validez está determinado por el valor de la sensibilidad y el 96,53% se debe a otros factores; y que se tienen mayores grados de dependencia de la sensibilidad con respecto de la validez y menores grados de influencia de la validez en la sensibilidad de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los alumnos de las instituciones educativas de la Región Junín.
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Diseños de aprendizaje en ciencia y tecnología para desarrollar habilidades del siglo XXI en estudiantes de habilidades sobresalientes
Encontrar estrategias para superar la limitada participación de los estudiantes del 3° grado de secundaria del COAR Junín en el área curricular de Ciencia y Tecnología con acceso a Internet permitió explorar nuevas formas de elaborar diseños de aprendizaje como el 21st CLD (Diseños de aprendizaje para el siglo XXI) propuesto por Microsoft. Las rúbricas del 21st CLD (diseños de aprendizaje para el siglo XXI) fueron el armazón de condiciones para plantear actividades con altos niveles de exigencia que posibiliten desarrollar habilidades como: Colaboración, comunicación, construcción del conocimiento, autorregulación, resolución de problemas reales e innovación, uso de TICs para el aprendizaje y verificar su efecto en la percepción de los estudiantes. Esta fue una experiencia de investigación acción exploratoria primaria basada en los resultados de la encuesta de percepción aplicada a los estudiantes participantes y el contraste con los niveles de desempeño destacados de las competencias 20, 21 y 22 del currículo nacional. El resultado mostró la continua asistencia y participación de un promedio del 90% de estudiantes en las clases y trabajos grupales con una percepción muy favorable de aproximadamente 70% de estudiantes que aplicar el 21st CLD fue muy significativo para el desarrollo de habilidades de colaboración, comunicación, resolución de problemas y uso de TIC y significativo, para las habilidades de construcción de conocimiento y autorregulación.
Factores de riesgo psicosocial y el bajo rendimiento académico: revision sistemática
Existen pocos estudios realizados sobre los factores de riesgo psicosociales en el contexto de la pedagogía, por lo que todavía tiene ciertas deficiencias al identificar, evaluar, y posteriormente intervenir y prevenir dicha variable en los estudiantes, por consiguiente, se tiene el objetivo de realizar una revisión bibliográfica y temporal de aquellos factores de riesgo psicosocial que influyen en el bajo rendimiento académico, en base a un estudio descriptivo, con un enfoque cualitativo, de investigación documental, con la técnica del meta-análisis, teniendo como resultado que de las diez investigaciones los factores de riesgo psicosociales con mayor predominancia en el rendimiento académico son los factores familiares, económicos y pedagógicos, y en menor predominancia están los factores relacionados a su psicología, y la salud física del estudiante, concluyendo que los factores están en constante evolución a lo largo del tiempo, los ámbitos que estos involucran se transforman y aumentan de acuerdo a cada contexto. Por lo que es recomendable realizar estudios que actualicen contantemente esta variable en el contexto de la pedagogía.
Transdisciplinaridad en la producción investigativa de la Facultad de Educación en la Universidad Nacional del Centro del Perú: revision sistematica
El siguiente artículo de investigación busca realizar un análisis de la transdisciplinariedad en las investigaciones publicadas de la facultad de Educación en el repositorio digital de la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP) hasta el año 2022. Para esta actividad se revisó los trabajos de investigación publicados en el repositorio de la UNCP. Se utilizó como metodología la guía PRISMA-2020, la cual permite seleccionar los trabajos de investigación adecuados en base a criterios, para el artículo, los criterios fueron tres, el año de publicación, que debe estar comprendido entre 2017 y 2022, en español o quechua y pertenecer a la facultad de Educación. Luego de la selección, 248 publicaciones lograron cumplir los criterios de selección. Se llegó a la conclusión que, no se evidencia claramente la transdisciplinaridad en las investigaciones realizadas en la facultad de Educación, es decir se identifican la disciplinaridad científica y una ligera multidisciplinaridad en la formulación del problema y elaboración del marco teórico, pero no una investigación transdisciplinaria
El método empírico – analítico en la práctica profesional pedagógica
En la perspectiva de las teorías de la investigación científica la cuestión de análisis se enfoca en la pertinencia y vigencia del método empírico- analítico en el abordaje de la realidad educativa a través de trabajos de investigación con énfasis de su aplicación en las ciencias naturales. Se aplica el método analítico y la técnica del parafraseo al conjunto de artículos y tesis que sirven como unidades de análisis. Se concluye que este método generalmente se encuentra enmarcado en el enfoque cuantitativo y, en el campo educativo, está asociado a las estrategias de enseñanza-aprendizaje como también en el estudio de los fenómenos ambientales, Es más, se extiende y conjuga con los procesos de planificación, ejecución y evaluación curricular e institucional.