Conociendo las funciones ejecutivas de los niños
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.alboradaciencia.2021.1.979Palabras clave:
Funciones ejecutivas, aprendizaje activo, psicología educativa, proceso cognitivo, inteligencia, educación basada en competenciasResumen
Este artículo propone desde el método de la investigación acción, definir, dar identidad epistémica y orientar los procedimientos metodológicos, para valorar las funciones ejecutivas de los estudiantes, con apreciación de sus padres y profesores. El estudio se hizo en el nivel primario de una institución educativa pública. Desde el diseño, identificación, análisis del problema, formulación del plan de acción, recolección de la información, categorización y la estructuración de las nuevas categorías dieron lugar a las categorías emergente, el cual plantea alternativas de solución a los problemas de conducta y aprendizaje de los estudiantes. Entrenar las funciones ejecutivas a profundidad nos permitirá evitar trastornos patológicos en las personas.
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