Tiempos del cielo y cosmovisión agrícola andina desde narrativas campesinas en educación inicial intercultural
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.sl.2026.10.1.2679Palabras clave:
población rural, trabajador agrícola, mujer rural, diálogo intercultural, biculturalismoResumen
La investigación se sitúa en el contexto andino, donde la observación del firmamento orienta las prácticas agrícolas y la vida cotidiana de las comunidades. El objetivo fue analizar cómo las narrativas campesinas sobre la lectura del cielo configuran saberes agrícolas y su pertinencia en la educación inicial intercultural. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo etnográfico, utilizando observación participante, entrevistas en profundidad y relatos de vida con veinte comuneros o sabios locales (inclusión) y los demás se han excluido, bajo un análisis temático de carácter hermenéutico. Los resultados evidencian que los “tiempos del cielo” constituyen un sistema de conocimiento complejo basado en la observación de astros, señales climáticas y ciclos naturales, transmitido principalmente en lengua quechua de los andes de Huamanga (Huascahura y Ccorihuillca Chico). Se identifican conflictos con la educación formal y procesos de desplazamiento por enfoques tecnocientíficos, aunque estos saberes mantienen vigencia en la organización agrícola y en la socialización temprana. Se concluye que su incorporación en la educación inicial fortalece la interculturalidad, revaloriza la cosmovisión andina y contribuye a una formación pertinente, articulada con el entorno sociocultural y productivo, es más, las maestras de nivel inicial desarrollen el proceso de enseñanza y aprendizaje contextualizando las sapiencias ancestrales de los andes.
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