Metacognición and understanding of texts in students of the second grade of secondary of the educational institution "Mariscal Castilla"
Keywords:
Metacognition, Comprehension, Texts, Literal, Symbolic, InferentialAbstract
This research work was developed with the purpose of determining the relationship between metacognition and the comprehension of expository texts in students of the second grade of secondary education of the "Mariscal Castilla" educational institution. Quantitative study, basic type and correlational descriptive design. Probabilistic sample, simple random, consisting of 276 students. To measure Metacognition, the Metacognitive Skills Inventory (Huertas, Vesga, & Galindo, 2014) was used; For the comprehension of expository texts, the "LISIN" expository text comprehension test was used for the second grade of secondary school (Palacios, 2014); both instruments had validity and reliability. It is concluded that there is a significant relationship between metacognition and the comprehension of expository texts in students of the second grade of secondary education of the educational institution "Mariscal Castilla"; result validated at 95% confidence.
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