https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/germinal <p><a href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/2663-7766"><strong>ISSN 2663-7766 </strong></a>(Impreso) - <strong>ISSN 2961-2101 (En línea)</strong></p> <p><strong>Germinal</strong>, en su segunda época es una revista anual editada por la Carrera Profesional de Lenguas, Literatura y Comunicación de la Facultad de Educación de la UNCP. Publicación cultural especializada en la difusión de artículos científicos, de reflexión y creación, los cuales pueden ser redactados en español e inglés. La línea editorial abarca temas con el quehacer educativo de la Lengua, Literatura y Comunicación. La revista está dirigida a investigadores, profesionales y estudiantes de pregrado y posgrado de educación, ciencias sociales y humanidades en general.</p> Universidad Nacional del Centro del Perú es-ES Germinal 2663-7766 https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/germinal/article/view/1831 <p>La inteligencia artificial, en la actualidad, tiene una gran influencia en todos los campos: tecnología, salud, industria automotriz, banca, finanzas, marketing, publicidad, agricultura y educación. Sin duda, sus aplicaciones gestionan una diversidad de procesos de manera óptima y posibilitan administrar el tiempo y esfuerzo en tareas que requieren de mayor esfuerzo, siendo así una gran herramienta de ayuda que posibilita infinidad de realizaciones.</p> <p>En el campo del entretenimiento se encuentran aplicaciones sumamente interesantes porque sugieren temáticas personalizadas basadas en el historial e intereses del usuario. Siri, Alexa y el asistente Google destacan entre ellas como sin entendieran el lenguaje humano y proponen tareas rutinarias como búsqueda de información, envío de mensajes, hacer llamadas entre otras. En los videojuegos ni qué decir, sus ambiente y personajes son propios de su creación y en el campo de la seguridad detectan las amenazas como el phishing, malware, sus aplicaciones son inmensurables y de mucha utilidad Camargo y Ahumada (2023), Arbeláez et al (2021).</p> A.M. Palacios Villanes Derechos de autor 2023 Palacios Villanes https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-10-18 2023-10-18 1 5 8 11 10.26490/ger.v1i5.1831 https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/germinal/article/view/1832 <p>La investigación partió de la necesidad de mejorar la comprensión de lectura, actividad básica para el desarrollo integral del estudiante; puesto que, si no comprenden textos escritos existirá una seria dificultad en las diversas áreas de formación educativa. Entonces, a través de la organización de tertulias dialógicas se logró determinar la influencia de estas en la comprensión de textos escritos en estudiantes del 5to grado del nivel secundario en la Institución Educativa 19 de Abril – Chupaca. La presente tiene un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental. Además, se aplicó a una muestra de 141 estudiantes de ambos sexos, y, para la recolección de datos se utilizó la prueba de entrada y salida sobre comprensión de textos escritos, así como la ficha de observación para la realización de las tertulias literarias. Finalmente, se concluyó que las tertulias literarias influyen significativamente en la comprensión de textos escritos; ya que, ayuda a lograr el nivel crítico al argumentar sus opiniones respecto al texto leído. Afirmación que se hace según los resultados de la t calculada y la t de tabla, los cuales arrojaron el nivel de significancia; permitiendo así rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna.</p> Jessica Deniss Eizaguirre Castro Derechos de autor 2023 Jessica Deniss Eizaguirre Castro https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-10-18 2023-10-18 1 5 12 25 10.26490/ger.v1i5.1832 https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/germinal/article/view/1834 <p>En esta investigación se empleó el método científico como método general, con un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y el diseño fue descriptivo correlacional, tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú. La muestra estuvo compuesta por 195 estudiantes, la cantidad de la muestra se obtuvo por medio de la fórmula de tamaño muestral para población finita. Los instrumentos para medir las variables de habilidades comunicativas y pensamiento crítico fueron: El cuestionario de Habilidades Comunicativas adaptado por Cangalaya (2019) con 27 ítems y el cuestionario de Pensamiento Crítico, adaptado por Alvarado (2015) con 34 ítems. La conclusión a la que se llegó tras el procesamiento de datos es: Sí existe relación alta y significativa entre las habilidades comunicativas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de la Facultad de Educación - Universidad Nacional del Centro del Perú, afirmación que se realiza mediante la prueba de rhode Spearman (rho = 0,545) en base a nivel de 95 % de confiabilidad.</p> Elisa Katherine Rojas Lope Gianella Maria Luisa Varillas Socualaya Derechos de autor 2023 Elisa Katherine Rojas Lope https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-10-18 2023-10-18 1 5 27 46 10.26490/ger.v1i5.1834 https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/germinal/article/view/1833 <p>La investigación tuvo como problema central ¿cuál es la relación que existe entre la comprensión de lectura y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del Quinto de secundaria de la I.E. Tupac Amaru – Azapampa? El objetivo principal fue determinar la relación que existe entre la comprensión de lectura y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del Quinto de secundaria de la I. E. Túpac Amaru – Azapampa. La hipótesis fue la relación que existe entre la comprensión de lectura y las estrategias de los estudiantes del Quinto de secundaria de la I. E. Túpac Amaru -Azapampa, es directa y significativa. Investigación cuantitativa, transversal y con diseño descriptivo correlacional. Muestra censal estuvo conformada por 266 estudiantes. Los instrumentos utilizados fueron: la prueba pedagógica de comprensión de lectura LISIN (Palacios, 2012) y el ACRA para medir las estrategias de aprendizaje. Las evidencias nos permiten concluir que existe correlación positiva de nivel moderado entre la comprensión de lectura y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del Quinto de Secundaria de la I.E. Túpac Amaru – Azapampa.</p> César Augusto Taype Huarcaya Thalia Portillo Canchari Derechos de autor 2023 César Augusto Taype Huarcaya https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-10-18 2023-10-18 1 5 47 65 10.26490/ger.v1i5.1833 https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/germinal/article/view/1835 <p>La investigación fue de tipo básico, se utilizó el método descriptivo, con el diseño descriptivo simple en una población de 350 estudiantes. La muestra fue constituida con 187 estudiantes de seis secciones de cuarto grado de Educación Secundaria de la I.E “Nuestra Señora de Cocharcas”- Huancayo, todas del género femenino cuyas edades oscilan entre 15 y 16 años. La investigación tuvo como propósito determinar la producción de textos de tipo expositivo, pues se observó que la mayoría de estudiantes mostraban deficiencia en la producción de textos expositivos. Se aplicó una prueba tipo ensayo a la muestra de estudio. Los datos fueron procesados empleando estadísticos descriptivos como el alfa de Crombach y la chi cuadrada. Los resultados mostraron que el 48.12% de las alumnas se ubican en el nivel de logro de inicio, en proceso 37.02%, en el nivel logrado 19.79% y en el nivel destacado un 1.07%.</p> Susana Briceño Espinoza Derechos de autor 2023 Susana Briceño Espinoza https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-10-18 2023-10-18 1 5 66 73 https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/germinal/article/view/1836 <p>La problemática de comprensión lectora en nuestra sociedad obedece a que no se considera la parte epistémica como la educación inclusiva, la neurociencia, la neurodiversidad, etc.; donde aborda el estudio del sistema nervioso y el desarrollo de los circuitos o redes neuronales en el hemisferio izquierdo bajo las bases neurológicas de Broca y Wernicke, que no solo quedará como análisis o comprensión, sino que construya los posibles significados, y se promueva una buena comprensión textual, formulando conclusiones, evaluaciones y juicios del texto leído.</p> Aquila Franco Tovar Derechos de autor 2023 Aquila Franco Tovar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-10-18 2023-10-18 1 5 74 92 https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/germinal/article/view/1837 <p>Hablar de Mario Vargas Llosa es, hoy en día, bien complejo, complicado y hasta controvertido, ya que las esferas sociales en los cuales se ha movido son bien diversas, que van desde lo literario hasta lo político. Frente a esta complejidad, nuestra intención es la singularidad. Es así que, en el presente manuscrito se hace un análisis sociológico sobre la popular frase <em>¿En qué momento se había jodido el Perú?</em>, relatada en su novela más importante, <em>Conversación en La Catedral</em> (1969). Analizamos los aspectos literarios, políticos e intelectuales de esta incógnita, para así explicar su significado sociológico, que, entre otras cosas, nos lleva a la conclusión de que el Perú se jodió cuando se acostumbró a vivir en la corrupción. La respuesta de solución a este problema, según Mario Vargas Llosa, se encuentra en la libertad y el liberalismo.&nbsp;</p> Luis Miguel Lazo López Derechos de autor 2023 Luis Miguel Lazo López https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-10-18 2023-10-18 1 5 94 108 https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/germinal/article/view/1838 <p>El método narrativo – biográfico permite explorar de manera diferente nuestro conocimiento sobre la práctica docente y la educación, este método permite capturar el conocimiento genuino que un sujeto construye desde su experiencia vivida en diversos espacios y tiempos, permitiéndonos comprender la verdadera esencia de la educación. En el presente artículo abordamos los inicios del método narrativo – biográfico, desde la perspectiva de la escuela de Chicago, la esencia de la narrativa y la importancia en la educación, así mismo se hace mención a los aportes que brinda y finalmente las limitaciones en el campo de la investigación como una forma diferente de generar conocimiento.</p> Elizabeth Antonieta Pérez Pucuhuayla Derechos de autor 2023 Elizabeth Antonieta Pérez Pucuhuayla https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-10-18 2023-10-18 1 5 109 118