Xadrez nas escolas: revisão sistemática 2012-2024
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.alboradaciencia.2025.5.2435Palavras-chave:
Xadrez, escolas, ferramenta pedagógica, aprendizagem, habilidadesResumo
O artigo tem como objetivo analisar a literatura existente sobre o xadrez nas escolas no período de 2012 a 2024. Foi utilizada uma abordagem qualitativa e a técnica documental, o que facilitou a coleta de informações provenientes da literatura acadêmica e permitiu obter uma perspectiva atualizada no campo de estudo. Os critérios de inclusão focaram em artigos científicos nacionais e internacionais que abordaram o tema do xadrez. A busca de informações foi realizada em plataformas como SciELO, Redalyc, Dialnet, entre outras. Todos os estudos incluídos foram avaliados quanto à sua qualidade metodológica e teórica, permitindo a extração de informações relevantes. A pesquisa fornece uma visão abrangente do xadrez, destacando sua importância como ferramenta pedagógica que influencia a aprendizagem, o raciocínio, a memória, a interação social e o respeito entre os participantes. Conclui-se que os estudos enfatizam a relevância do uso do xadrez como instrumento para melhorar o desempenho em matemática, pois potencializa o pensamento lógico, o reconhecimento de padrões, o cálculo e a resolução de problemas. Além disso, reconhece-se sua eficácia no desenvolvimento de habilidades intelectuais e cognitivas, como concentração e memória.
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