Estrategias metodológicas para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de la especialidad de matemática de un Instituto Superior Pedagógico de Junín
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.alboradaciencia.2023.3.1803Palavras-chave:
estrategia metodológica, pensamiento crítico, matemáticaResumo
A pesquisa busca desenhar estratégias metodológicas para desenvolver o pensamento crítico em alunos de especialização em Matemática em um Instituto Superior Pedagógico de Junín. Por outro lado, a metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa e tipo de estudo aplicado. Quanto à amostra, foi determinada por oito alunos do sexto ciclo da especialidade de Matemática de um Instituto Pedagógico de Junín. A técnica de entrevista foi aplicada ao diretor, professores e alunos por meio de um questionário.
O trabalho de campo mostrou que os alunos têm um nível moderado de pensamento crítico. Da mesma forma, o conceito de pensamento crítico utilizado na investigação indica que é uma ideia ou julgamento premeditado para analisar argumentos, que gere critérios racionais baseados em fatos palpáveis, medindo evidências, fazendo críticas e identificando e valorizando muito os fatos reais.
A modelagem propõe estratégias metodológicas que apoiem o desenvolvimento do pensamento crítico, aplicável em alunos da especialidade de Matemática, essa abordagem está interessada em resolver problemas a partir de uma leitura que estimule a interpretação de diversas áreas da cognição, para que os alunos analisem suas percepções com base em realidade. Assim, gerindo a validação de peritos e respondendo ao problema inicial, o estudo conclui que as estratégias metodológicas são sólidas e consistentes, pelo que podem ser aplicadas ao público-alvo, alunos da especialização em Matemática.
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