Inteligencia emocional y logro de la competencia de ciencia y tecnología en estudiantes de Huancayo
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.educanatura.2025.7.1.2665Palavras-chave:
Inteligencia, emoción, competencia, capacidad, aprendizaje, rendimientoResumo
La investigación tuvo como propósito establecer la relación entre la inteligencia emocional y el logro de la competencia "Explica" en la asignatura de Ciencia y Tecnología, en estudiantes de cuarto grado de secundaria de Huancayo. Es de tipo aplicada, de nivel descriptivo con diseño descriptivo correlacional. La muestra estuvo constituida por 260 estudiantes. Para la medición de la inteligencia emocional se empleó el “Inventario de Bar-On ICE: NA” (Reuven Bar-On, 1997), en su versión adaptada por Ugarriza y Pajares. Para evaluar el logro de la competencia se utilizó una prueba pedagógica elaborada para el área de Ciencia y Tecnología. En el procesamiento de datos se utilizó la prueba Rho de Spearman debido a la distribución no paramétrica de los datos. Los resultados mostraron un coeficiente negativo de -0.044 y una significancia bilateral mayor a 0.05, indicando que no existe correlación significativa entre ambas variables. Además, no se encontraron correlaciones significativas según las dimensiones emocionales con el logro de la competencia. Se concluyó que para el éxito de la referida competencia en estudio no se requiere tener mayor desarrollo de la competencia emocional, porque ambas variables son independientes una de la otra.
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