Prueba matemática para educación remota en secundaria

Autores/as

  • Helen Rocío Olivares Ch´ávez Universidad Nacional del Centro del Perú

DOI:

https://doi.org/10.26490/uncp.alboradaciencia.2022.2.1114

Palabras clave:

educación remota, matemática, competencias, resolución de problemas, utilidad

Resumen

El presente artículo, tiene el propósito de elaborar, validar y que sea fiable el instrumento que es una prueba de matemática “Practicando lo aprendido” para los estudiantes del tercer grado de educación secundaria, con el fin de lograr las competencias matemáticas y en especial la utilidad de esta. Desarrollando varios procesos, primero fue elaborar el instrumento teniendo en cuenta el modelo de la prueba de Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), pero contextualizada al lugar y a las circunstancias que estamos viviendo en esta pandemia, contando con ocho jueces expertos validando con la prueba binomial resultando valida al 100%, luego se aplicó la prueba piloto a veintiséis estudiantes de dos instituciones educativas de similares características, para la confiabilidad se utilizó la prueba de Alfa de Cronbach, resultando 0,688 valor que indica adecuado, que tiene consistencia interna. Concluyendo que el instrumento es válido y confiable para lograr desarrollar las competencias matemáticas en estudiantes del tercer grado de secundaria.

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Publicado

2022-01-01

Cómo citar

Olivares Ch´ávez, H. R. (2022). Prueba matemática para educación remota en secundaria. Alborada De La Ciencia, 2(2), 36-49. https://doi.org/10.26490/uncp.alboradaciencia.2022.2.1114

Número

Sección

Artículos Científicos