Avances tecnológicos en la enseñanza de la ciencia frente a la brecha del acceso digital
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.educanatura.2025.7.1.2657Palabras clave:
Brecha digital, avances tecnológicos, enseñanza, ciencias naturalesResumen
La integración de la tecnología educativa en la enseñanza de las ciencias naturales ha pasado de ser un valor añadido para convertirse en un imperativo pedagógico para mejorar el aprendizaje, desarrollar el pensamiento crítico y preparar a los estudiantes para la sociedad digital. Sin embargo, el potencial democratizador de estas tecnologías se ve obstaculizado por la persistente brecha digital. Esta revisión analiza los principales avances que están redefiniendo la educación científica (especialmente en el marco STEM) y, simultáneamente, examina las dimensiones de la brecha digital (acceso, uso y aprovechamiento) que agudizan las desigualdades educativas preexistentes, mediante el uso del método prisma en el análisis de 15 estudios desde el 2021 hasta el 2025. Se concluye que el éxito de la integración tecnológica en la ciencia no reside solo en la adopción de herramientas, sino en la implementación de políticas públicas inclusivas que garanticen el acceso equitativo y la formación docente necesaria para todos.
Palabras clave: Brecha
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