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Competencias digitales y habilidades sociales en docentes universitarios de Junín
Palabras clave:
competencias digitales, habilidades sociales, docente universitarioResumen
La crisis sanitaria obligado a todos aislarse voluntariamente en sus hogares. Como resultado, la mejora de las habilidades digitales es una preocupación importante en el sector educativo, particularmente a la luz de las circunstancias actuales causadas por la pandemia. De ahí que sea crucial establecer la conexión entre la formación tecnológica adquirida y las habilidades didácticas digitales que poseen los docentes universitarios. En el diagnóstico de un estudio descriptivo correlacional, cuantitativo se evaluó la relación que tienen los docentes universitarios del sistema educativo peruano sobre sus competencias digitales y habilidades sociales, donde 343 docentes respondieron un cuestionario en línea de 53 ítems. Los hallazgos indicaron que la mayoría de los participantes obtuvieron sus competencias digitales de forma independiente y se sienten seguros al utilizar la tecnología en sus prácticas docentes diarias. Sin embargo, sólo el 4,37% evidenció un nivel básico, el 29,47% intermedio; mientras que el 68,42% avanzado. Sin embargo, en el ámbito de la enseñanza de la competencia digital se considera que tienen un nivel intermedio alto, excepto en la creación de contenidos digitales, donde se obtiene una percepción de nivel intermedio bajo. Los resultados sugieren que existe una relación directa y significativa entre las competencias digitales docentes y las habilidades sociales con un Tau_b=0,896. Se enfatiza la importancia de sincronizar las competencias digitales docentes con las habilidades sociales, creando un enfoque estructurado y de largo plazo para abordar sus necesidades específicas y mejorar sus métodos de enseñanza.
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