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Predictores del Modelo de Aceptación de la Tecnología y comportamiento laboral innovador en docentes de la Universidad Nacional del Centro del Perú
Palabras clave:
Innovación educativa, docentes, aceptación tecnológica, comportamiento innovador, educación superiorResumen
El estudio analiza cómo los predictores del Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) influyen en el comportamiento laboral innovador de los docentes en la Universidad Nacional del Centro del Perú, en Huancayo. Métodos: Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño transversal descriptivo-correlacional, utilizando el coeficiente rho de Spearman para medir la relación entre las variables de estudio. Resultados: Se identificó una correlación positiva moderada (0.663) entre los predictores del TAM y el comportamiento innovador, lo que sugiere que una mayor percepción de utilidad y facilidad de uso está asociada con una mayor predisposición hacia la innovación. No obstante, se detectaron barreras como preocupaciones sobre la facilidad de uso, limitaciones en las condiciones facilitadoras y bajos niveles de autoeficacia tecnológica, que restringen la adopción tecnológica en algunos casos. Conclusiones: Aunque se observa una relación favorable entre los predictores del TAM y el comportamiento innovador, la aceptación tecnológica no es uniforme. La mayoría de los docentes se encuentran en un nivel medio de innovación, enfrentando dificultades en la generación, promoción y concreción de ideas innovadoras, lo que subraya la importancia de superar estas barreras para lograr una adopción tecnológica más equitativa.
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