@article{Chávez Rincón_2020, place={Huancayo, PE}, title={El diseño de una estrategia de evaluación de los aprendizajes de niños y niñas con características diversas: un aporte para transformar el aula}, volume={4}, url={https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/socialium/article/view/513}, DOI={10.26490/uncp.sl.2020.4.1.513}, abstractNote={<p>En el presente artículo, exponemos algunos resultados de un trabajo de investigación que revelan el diseño de una estrategia de evaluación para los aprendizajes de niños y niñas con características diversas, a partir de la implementación del diseño universal para el aprendizaje (DUA) y sustentado desde la metodología cualitativa de tipo evaluativo-proyectivo. Me propongo exponer los hallazgos y conclusiones desde las cuatro categorías de análisis: evaluación educativa, evaluación de los aprendizajes, estrategias de aprendizaje, población con características diversas y el enfoque metodológico planteado por el DUA. La información recogida demostró que para los docentes, no hay claridad ni estandarización en los instrumentos utilizados para evaluar a los estudiantes; predomina el uso de la evaluación tipo sumativa mas no formativa; en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se evidencia que, aunque hay una planeación de clase, no se reflejan los criterios y procedimientos flexibles de la evaluación educativa desde una perspectiva inclusiva. Se concluyó que el DUA puede ser una herramienta clave para hacer uso de diferentes estrategias pedagógicas y flexibilizar el currículo; y el diseño de una estrategia metodológica de evaluación puede universalizar la práctica de aula y disminuir las barreras de aprendizaje de la población de inclusión.</p> <p> </p> <p><strong>DOI:</strong> <a href="https://doi.org/10.31876/sl.v4i1.52">https://doi.org/10.31876/sl.v4i1.52</a></p>}, number={1}, journal={RSocialium}, author={Chávez Rincón, Berenice}, year={2020}, month={ene.}, pages={114–125} }