ISSN Impresa: 2709-8788 ISSN en Línea: 2955-8573 La revista Investigación y Educación, es una publicación dirigida por el Instituto Especializado de Investigación de la Facultad de Educación. De periodicidad anual. El objetivo de la revista es difundir investigaciones y experiencias regionales, nacionales e internacionales tendientes a reflexionar sobre la educación. Nuestra publicación está dirigida tanto a estudiantes de pre y posgrado, así como a los docentes del nivel inicial, primario, secundario y superior.
Universidad Nacional del Centro del Peru
Tenemos el agrado de presentar a la comunidad académica el sexto volumen de la revista Investigación y Educación, órgano de difusión de Instituto Especializado de Investigación de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Mediante esta nueva edición reafirmamos nuestro compromiso de promover la producción científica en el ámbito educativo y humanístico, así como de fortalecer los espacios de reflexión sobre los desafíos contemporáneos de la educación en nuestra región y en el país. Este número tiene artículos que evidencian la diversidad temática y metodológica que caracteriza a la investigación educativa actual. En la sección de Humanidades, se presenta un estudio que examina el léxico y los significados culturales del folclore andino contemporáneo, aportando de esta manera a la comprensión de la identidad regional desde una perspectiva lingüística y etnográfica. En la sección de Educación, se incluyen investigaciones que abordan problemáticas actuales como el uso de la inteligencia artificial en docentes de educación infantil, el desarrollo psicomotor en estudiantes de primaria, la motricidad fina mediante estrategias creativas, las actitudes hacia la educación superior en contextos vulnerables, la gestión pedagógica en instituciones públicas y propuestas didácticas para la comunicación en la Educación Básica Regular y superior.
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Didáctica de la comunicación para docentes de EBR y superior Didactics of communication for EBR and higher education teachers
El estudio parte de la siguiente interrogante, ¿los docentes poseen didáctica con fundamentos teóricos y metodológicos para propiciar el desarrollo de las habilidades comunicativas en el aula y seguir aprendiendo fuera de ella? El propósito es esbozar una didáctica de la comunicación con fundamento teórico y científico para propiciar el desarrollo de las habilidades comunicativas. Es una investigación descriptiva cualitativa y de nivel no experimental, basado en la revisión bibliográfica del área de comunicación. El estudio comprende la didáctica de la expresión y comprensión oral, como herramientas que permiten desarrollar las habilidades comunicativas en concordancia con la propuesta del Ministerio de Educación. Asimismo, la didáctica de segundas lenguas, superando el modelo sustractivo y homogeneizador como metodología tradicional. Por lo que se concluye que, en la práctica del docente de EBR y de educación superior, hace falta mayor reflexión filosófica, epistémica, teórica y metodológica para desarrollar la competencia comunicada e intercultural en el marco de una sociedad plural en lenguas y culturas.
Gestión pedagógica y calidad educativa: Evidencia empírica en escuela pública de Huancayo
La calidad educativa constituye uno de los principales desafíos de las instituciones públicas, pues de ella dependen la formación integral de los estudiantes y la confianza de la comunidad escolar. Frente a esta realidad, el estudio se propuso analizar la relación entre la gestión pedagógica y la calidad educativa, considerando como hipótesis general la existencia de una asociación positiva y significativa entre ambas variables. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por docentes de una institución pública en Huancayo y la muestra fue de 47 participantes seleccionados mediante un muestreo intencional. Para la recolección de información se aplicaron cuestionarios estructurados, validados por juicio de expertos y sometidos a pruebas de confiabilidad. Las dimensiones analizadas en la gestión pedagógica fueron planificación, ejecución y evaluación; mientras que en la calidad educativa se consideraron la satisfacción, las necesidades educativas, la gestión docente y la mejora continua. Los resultados evidenciaron que tanto la gestión pedagógica como la calidad educativa se ubicaron en niveles medios y altos, con una correlación positiva y significativa entre ambas variables (rs = 0.584, p < 0.001). De manera específica, la planificación se asoció con la satisfacción de la comunidad, la ejecución con la gestión docente y la evaluación con la mejora continua. Se concluye que la gestión pedagógica es un factor clave para consolidar la calidad educativa y que su fortalecimiento resulta indispensable para garantizar aprendizajes pertinentes, equitativos y sostenibles en instituciones públicas.
Actitudes hacia la educación superior y factores de la permanencia en estudiantes del VRAEM
El estudio fue motivado por dos situaciones. La primera, el Valle de los ríos Apurímac, Ene y Mantaro (Vraem) comprende una zona considerada conflictiva debido a la presencia del narcotráfico y el terrorismo, que dificultan el desarrollo social. La segunda, las investigaciones sobre educación superior en esta parte del Perú son escasas. La investigación, de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño correlacional, buscó establecer la relación entre la actitud hacia la educación superior y la percepción de los factores de permanencia en estudiantes universitarios y de institutos superiores del Vraem. Para ello, se aplicaron una escala de actitudes hacia los estudios de nivel superior y una escala de percepción sobre los factores de permanencia estudiantil. La muestra estuvo constituida por 443 estudiantes, entre varones y mujeres, que accedieron a participar en el estudio. El análisis estadístico de los datos mediante la Rho de Spearman reveló una correlación directa entre la actitud hacia la educación superior y los factores de permanencia. Por lo mismo, se concluyó que los estudiantes con una actitud más favorable hacia la educación superior sienten que los factores para su permanencia en esta les favorecen.
Modelado con plastilina en la mejora de la motricidad fina en niños y niñas de Educación primaria - Huancayo
Modelado con plastilina en la mejora de la motricidad fina en niños y niñas de Educación primaria -Huancayo
Factores de apoyo institucional y aceptación de la IA en docentes de educación infantil de Huancayo
El articulo analizó la aceptación de la inteligencia artificial (IA) en docentes de educación inicial de Huancayo y su asociación con los factores de apoyo institucional. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y descriptivo–asociativo, en una muestra de 96 docentes. Se utilizó un cuestionario con cinco dimensiones de 27 ítems tipo Likert, validado por expertos y con una confiabilidad de α = .880. Los resultados evidenciaron una aceptación general baja, destacando la utilidad percibida como la dimensión más valorada. La capacitación en IA, la disponibilidad de recursos tecnológicos y el soporte técnico se identificaron como factores asociados con una mayor aceptación, mientras que el liderazgo tecnológico institucional no mostró asociación significativa. Se resalta la necesidad de fortalecer la formación y el apoyo institucional para favorecer la integración de la IA en la educación inicial
Diferencias en el perfil psicomotor en estudiantes del primergrado de educación primaria - Junín – Perú
Se trata de un estudio descriptivo, el objetivo del estudio fue examinar el perfil psicomotor que presentan los estudiantes del primer grado de primaria para determinar el nivel de las habilidades desarrolladas. El instrumento que se utilizó fue la Escala de Evaluación de la psicomotricidad en preescolar, denominada también Test EPP. La muestra fue de 103 estudiantes, 55 niñas (53.4%) y 48 niños (46.6%) del primer grado de educación primaria con una edad promedio de 6 años, el instrumento que se utilizó fue la Escala de Evaluación de la psicomotricidad en preescolar, denominada también Test EPP, se emplearon estadísticas descriptivas para calcular las frecuencias y porcentajes de las características de la muestra, se empleó la prueba Shapiro-Wilk para determinar la normalidad y la prueba no paramétrica de Mann-Whitney con el valor de significancia p<0.05.Los resultados indican que los estudiantes del primer grado en casi todas las dimensiones evaluadas se ubican en un nivel normal tanto en varones como en mujeres. Sin embargo, en Coordinación de piernas que implica diversos tipos de salto tanto varones como mujeres se encontraron en el nivel bajo, con ( en varones y en mujeres)”
Análisis del léxico en canciones del folclore andino contemporáneo 2024
El presente estudio analiza el léxico y los significados culturales presentes en una selección de canciones del género Santiago huancaíno, manifestación folclórica central en las regiones de Junín y Huancavelica (Perú). A partir de un enfoque etnográfico y lexicológico, se examinan las unidades léxicas, campos semánticos y referencias simbólicas que configuran la identidad cultural de los participantes de esta festividad. El corpus musical analizado incluye composiciones recientes (2024) representativas del Santiago rural y urbano. Los resultados evidencian la presencia de campos semánticos vinculados a la naturaleza, la fiesta, el amor, la nostalgia, el conflicto afectivo, así como elementos propios de la cosmovisión andina. Se concluye que el Santiago huancaíno no solo es un espacio ritual y festivo, sino también un escenario de producción lingüística que refuerza la memoria colectiva y la identidad regional.
Autoconcepto y resultado de aprendizaje del VI ciclo en la I.E “UNCP” - Huancayo
La presente investigación se inicia con la interrogante ¿Qué relación existe entre el autoconcepto y el resultado de aprendizaje del VI ciclo en la I.E. UNCP - Huancayo?, y como objetivo: determinar la relación entre el autoconcepto y el resultado de aprendizaje del VI ciclo en la I.E. UNCP - Huancayo. La hipótesis de investigación fue, existe relación directa entre el autoconcepto y el resultado de aprendizaje del VI ciclo en la I.E. UNCP – Huancayo. El trabajo de investigación fue de tipo descriptivo, con diseño descriptivo correlacional, se utilizó el método científico, la muestra estuvo constituida por 44 estudiantes, se utilizó la técnica del muestreo no probabilístico. La información del autoconcepto se recolecto con el instrumento Cuestionario de autoconcepto forma 5 (AF 5). La prueba de hipótesis se utilizó tablas y gráficos y la estadística inferencial, específicamente la correlación de Spearman y la T de Student a un nivel de significancia de 95%. El autoconcepto se trabajó en: dimensión académica, dimensión social, dimensión emocional, dimensión familiar y dimensión físico, se evaluó cada dimensión: alto, medio, y bajo. En las dimensiones del autoconcepto se obtuvo un valor medio. Se evaluó también el resultado de aprendizaje de los estudiantes en los niveles: alto, medio y bajo; se obtuvo que los estudiantes están en un nivel medio. Con la T de Student se demostró que el autoconcepto y resultado de aprendizaje tienen una correlación significativa. (T= 75.032)
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Conocimiento de profesores de Educación Básica Regular del Plan Estratégico de Desarrollo Nacional del Perú. Proyecto Educativo Nacional, en Huancayo
El Presente trabajo tiene como objetivo. Identificar si los directivos y Profesores de Educación Básica Regular, de Huancayo. Conocen y utilizan el Proyecto Nacional de Desarrollo del Perú y Proyecto Educativo de Nacional. Cuya hipótesis es: Los directivos y profesores de Educación Básica Regular de Huancayo trabajan desconociendo que Perú prevé el Proyecto Nacional de Desarrollo del Perú y el Proyecto Educativo Nacional, evidenciado en que no los utilizan cuando elaboran la programación curricular. Las variables son: Conocimiento. Utilización. Proyecto nacional de desarrollo. Proyecto educativo nacional. Se utilizó el método en el proceso de investigación Descriptivo. El diseño fue el descriptivo simple. La técnica se recurrió a la entrevista, cuyo instrumento fue el cuestionario. La muestra comprendió 1400 profesores de Educación Básica Regular en sus niveles. En los niveles de: Inicial. Primaria. Secundaria. Llegando a la Conclusión. Los profesores de Educación Básica Regular de Huancayo. En su mayoría los profesores no conocen ni utilizan el Proyecto Nacional de Desarrollo del Perú, por lo tanto, desconocen ¿qué Perú se pretende construir? No tienen el documento (PNDP) tampoco el (PEN) representado por Si en un 31% y No tienen 69 %. Y si lo directivos de las Instituciones educativas les proporcionan el Plan Estratégico de Desarrollo Nacional para la planificación curricular. Dicen que sí 36% en tanto que un 64 dicen que no. Respecto al (PEN) Un 59% dicen que les proporcionaron el Proyecto Educativo Nacional y un 41 % dicen que no. Si tienen en consideración por mayoría en la planificación curricular. La educación y el desempeño profesional se reduciría a la Visión de educación y no del Perú
Creatividad y Producción de Textos Poéticos en estudiantes de Lenguas, Literatura y Comunicación – Universidad Nacional del Centro del Perú
Uno de los principios de la universidad peruana, considerada en la ley universitaria No 30220, es la creatividad e innovación, asimismo entre sus fines está la creación intelectual y artística. En este marco se ha efectuado un estudio correlacional descriptivo con enfoque cuantitativo con el fin de conocer las relaciones que evidencian la creatividad con la producción de textos en los estudiantes de Lenguas, literatura y comunicación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Se obtuvieron los datos mediante la aplicación de la Evaluación Multifactorial de la Creatividad (EMUC) la que midió las capacidades visomotoras, inventivas y verbal de los 34 estudiantes del segundo semestre que integraron la muestra de estudio. Las conclusiones muestran la existencia de una correlación significativa y positiva entre la creatividad y la producción de textos poéticos en los estudiantes de la Carrera Profesional de Lenguas, Literatura y Comunicación de la Universidad Nacional del Centro del Perú.
Actitudes hacia la matemática y resolución de problemas en estudiantes del colegio “Coronel Bruno Terreros Baldeón” de la provincia de Jauja
La investigación partió del objetivo, determinar la relación que existe entre las actitudes hacia la matemática y la resolución de problemas en los estudiantes de educación secundaria del colegio “Coronel Bruno Terreros Baldeón” de la provincia de Jauja; siendo la hipótesis, la relación entre las actitudes hacia la matemática y la resolución de problemas es moderada positiva en los alumnos de educación secundaria de la institución educativa “Coronel Bruno Terreros Baldeón”. El enfoque, nivel, tipo y diseño de investigación son: cuantitativo, básico, descriptivo y correlacional respectivamente; la muestra, motivo de estudio estuvo comprendida por 100 estudiantes del primer al quinto grado de educación secundaria. Para la recolección de datos se utilizó dos cuestionarios, uno sobre la medición de las actitudes hacia la matemática y otro sobre resolución de problemas. Concluyendo que la intensidad de la actitud hacia las matemáticas es regular y el conocimiento sobre la resolución de problemas de matemática es logro destacado, finalmente, la correlación entre la actitud hacia la matemática y la resolución de problemas es moderada positiva y significativa.
Valor estadístico del poder de discriminación de pruebas pedagógicas de ejecución máxima por métodos correlacionales o inferenciales
En el presente trabajo de investigación de tipo descriptivo correlacional, se estudió el estadígrafo psicométrico; poder de discriminación de los ítems de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima de tipo dicotómica, que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín; calculado por métodos correlacionales ––correlación biserial-puntual— y por métodos inferenciales —a través de una prueba t de student para datos relacionados— y analizar estadísticamente e interpretar la relación existente entre los resultados obtenidos por ambos métodos, fue su objetivo principal. Tuvo como hipótesis: Existe una relación significativa entre los resultados del estadígrafo psicométrico (promedio), de poder de discriminación calculados, por métodos correlacionales —correlación biserial-puntual—, y por métodos inferenciales —prueba t de student para datos relacionados—; de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima de tipo dicotómica, que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín. Arribando a la conclusión, entre otras, que teniendo en cuenta, el valor de la correlación de Pearson r = 0,975; correlación alta y fuerte, con significatividad bilateral promedio de 0,01; y, el valor del coeficiente de determinación 95%; es indistinto utilizar cualesquiera de los métodos, el correlacional o el inferencial para el cálculo del poder de discriminación de las pruebas de ejecución máxima de tipo dicotómica, que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín
Statistics and educational investigation
Aprendizaje cooperativo y ciudadanía intercultural en los estudiantes de educación de las universidades estatales de la Región Junín
El objetivo del trabajo indagatorio fue de determinar la relación existe entre el aprendizaje cooperativo y ciudadanía intercultural en los estudiantes de educación de las universidades estatales de la región Junín; siendo la hipótesis, existe una relación significativamente alta entre el aprendizaje cooperativo y ciudadanía intercultural en los estudiantes de educación de las universidades estatales de la región Junín. El enfoque de investigación es cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional, de nivel descriptivo, con un diseño correlacional; se utilizó el método positivista como método general y como método particular el descriptivo, la técnica de la encuesta en 167 dicentes de muestra, se aplicó dos cuestionarios, de aprendizaje cooperativo con 20 ítems correspondientes a sus dimensiones, y el cuestionario de ciudadanía intercultural de 26 ítems relacionado a sus tres dimensiones; la aplicación fue a través de Google Drive a estudiantes de educación de las dos universidades estatales de la región Junín; para el procesamiento de la información se utilizó la estadística descriptiva que nos permitió analizar los resultados obtenidos de la muestra mencionada por los protagonistas del presente estudio. Siendo la conclusión que el coeficiente de correlación entre el aprendizaje cooperativo y ciudadanía intercultural es negativa débil (0.053), pues el valor de la significancia mostrada por SPSS 27 es de 0,544 mayor a 0,05; a un nivel de confianza de 95%, es decir: no existe una relación significativamente alta en los estudiantes de educación de las universidades estatales de la región Junín
Reporte del Instituto Especializado de Investigación de Educación
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Informe de la producción académica 2023 de la Facultad de Educación
Conectivismo y metodología de la investigación en egresados de la Universidad Nacional del Centro del Perú
Para la investigación se partió de la siguiente interrogante: ¿Cuál es la relación entre conectivismo y metodología de la investigación en egresados de la Universidad Nacional del Centro del Perú?, se tuvo como finalidad: describir la relación entre conectivismo y la metodología de la investigación en egresados de la Universidad Nacional del Centro del Perú [UNCP]. Así mismo nuestra hipótesis fue: existe relación positiva entre conectivismo y metodología de la investigación en egresados de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Investigación de tipo aplicada y de nivel descriptivo. Se aplico el método científico y entre los métodos específicos utilizados tenemos: el descriptivo, estadístico, hipotético-deductivo. Por otro lado, el diseño fue el correlacional, con una población de 242 egresados de la Facultad de Educación y la muestra motivo de estudio fue de 151 egresantes de la misma facultad, considerando el tipo de muestreo no probabilística. Como técnica se tuvo en cuenta la encuesta Se trabajo con el estadístico Rho de Spearman, como también los procedimientos de la contrastación de hipótesis. Se determinó una correlación baja y positiva en el grupo muestral (rs = 0,283) entre el conectivismo y la metodología de investigación en egresados de la UNCP, también se determinó que existe correlación estadísticamente significativa en con la muestra teniendo en cuenta que p valor fue menor que alfa (0,000 < 0,05), lo que consideramos que ambas variables de estudio se asocian.
Identidad profesional en docentes de la Universidad Nacional del Centro del Perú
La investigación se enmarca dentro del enfoque cuantitativo, de tipo básica y de nivel descriptivo, con un diseño descriptivo simple. Cuyo objetivo general está orientado a identificar el nivel de identidad profesional que presentan los docentes universitarios de la UNCP. La población estuvo constituida por 850 docentes de la UNCP y una muestra de 160 profesores, seleccionados con la técnica de muestreo no probabilístico de tipo intencional. El recojo de datos se efectuó a través del cuestionario de identidad profesional. Ha sido elaborado con fines de investigación, integrado por 20 ítems, distribuidos en 04 dimensiones validados con juicio de expertos y una confiabilidad de 0.82, lo que significa que el instrumento es confiable por excelencia. Los resultados nos indican que el 100% de los docentes presentan identidad profesional, ubicándose en un nivel alto.
Representaciones de género y sexualidad en jóvenes universitarios
El problema abordado fueron las representaciones y prácticas que los estudiantes de la Facultad de Sociología de la Universidad Nacional del Centro del Perú tienen acerca de género y sexualidad. El objetivo es describir los representaciones y prácticas de género y la sexualidad en jóvenes universitarios. La hipótesis expresa los conocimientos y prácticas de género y sexualidad en jóvenes universitarios que tiene como sustento la construcción de identidad y roles de feminidad y masculinidad y una concepción biomédica y moralista de sexualidad con prácticas de riesgo expresándose en la maternidad no deseada y violencia sexual que limita el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos. El método de investigación es cualitativo pues describe conocimientos, racionalidades, estereotipos, valoraciones, significados. conductas y comportamientos referidas al género y la sexualidad. Se utilizó la técnica de los grupos focales. Se empleó el método interpretativo y hermenéutico y el de la investigación acción. El diseño de investigación es el fenomenológico. La población fue de 112 estudiantes del tercer, cuarto y sexto semestre. La muestra fue de 36 estudiantes divididos en tres grupos focales de 12 integrantes con criterio de paridad. Los Resultados expresaron que los jóvenes universitarios al deconstruir el contenido de los discursos hegemónicos reconfiguran sus representaciones y modifican sus prácticas de género y sexualidad. La conclusión arribó a que las representaciones y prácticas de genero y sexualidad son diferentes entre los alumnos y alumnas que no llevan las asignaturas referidas de aquellos que si las llevaron.
Pensamiento Creativo y Canciones Infantiles de estudiantes de Educación Inicial
Esta investigación se muestra de modo correlacional expresadas en las variables pensamiento creativo y producción de canciones infantiles. El objetivo fue determinar la relación existente entre el pensamiento creativo y la producción de canciones infantiles de estudiantes de la Carrera Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional del Centro del Perú y como hipótesis la existencia de una relación significativa entre las mencionadas variables. Participaron 60 estudiantes del III semestre en la muestra no probabilística seleccionada para esta investigación. Las conclusiones del presente estudio evidencian una relación significativa entre el pensamiento creativo y la producción de canciones infantiles, asimismo es significativa la relación que existe entre la flexibilidad, fluidez, originalidad, elaboración y sensibilidad con la producción de canciones infantiles realizadas por las integrantes de la muestra de estudio.
Estudio comparativo de habilidades blandas en estudiantes universitarios
El estudio referido al Estudio comparativo de habilidades blandas en estudiantes universitarios de la Universidad Nacional del Centro del Perú, nace del propósito de comparar el nivel de desarrollo de las habilidades blandas de los estudiantes universitarios del Programa de Estudios de Educación secundaria, de las especialidades de Matemática e Informática y Lenguas, Literatura y Comunicación, el interés de la investigación se concentró en el tipo de investigación, que responde al básico-descriptivo, diseño descriptivo simple con dos grupos, la muestra se centró en los estudiantes de dos programas de estudio de Educación secundaria de dos especialidades. El instrumento utilizado fue el Liker propuesto por Monzón (2020). Los resultados arribados demuestran que no existe diferencia estadísticamente significativa del nivel de desarrollo de las habilidades blandas de los estudiantes universitarios de las dos especialidades del Programa de Estudio de Educación secundaria, de la misma manera se demuestra que en lo referente a las habilidades blandas el mayor porcentaje de los estudiantes de ambos programas de estudio se encuentran en un nivel alto, encontrándose muy pocos en un nivel medio y ningún estudiante en el nivel bajo. En ambos grupos la dimensión con menor puntaje es la resolución de problemas, encontrándose diferencias en las otras dimensiones.
Sensibilidad y poder de discriminación de pruebas pedagógicas de ejecución máxima
En el presente trabajo de investigación de tipo descriptivo correlacional, se estudiaron las variables sensibilidad y poder de discriminación de los ítems de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín. Se planteó como objetivo general, analizar estadísticamente e interpretar la relación existente entre las citadas variables. Y, como hipótesis: existe una relación de causalidad entre los estadígrafos psicométricos de sensibilidad y de poder de discriminación, de los ítems de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín. Arribando a la conclusión, entre otras, que existe una correlación r = 0,951, alta y directa con significatividad promedio de 0,01 así también, el coeficiente de determinación pone de relieve que hasta el 91 % del valor del nivel de exigencia está determinado por el valor del poder de discriminación, y el 9 % se debe a otros factores; y, que existe igualdad entre el grado de dependencia y el grado de influencia de la sensibilidad en el poder discriminativo y viceversa de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín
Desmos y gráfica de funciones en estudiantes de Ciencias Matemáticas e Informática
La investigación surge de la pregunta ¿Cómo influye el software Desmos en el aprendizaje del tema gráfica de funciones en estudiantes del III semestre de CPCMI de la UNCP?, donde la respuesta a la interrogante fue, la aplicación del software Desmos influye positivamente en el aprendizaje del tema gráfica de funciones en estudiantes del III semestre de Ciencias Matemáticas e Informática de la UNCP, siendo este un estudio con enfoque cuantitativo y de tipo aplicado, donde participaron 60 estudiantes del tercer semestre dividido en dos grupos, donde el objetivo principal fue determinar la influencia del software Desmos en el tema grafica de funciones en los estudiantes del III semestre de la CPCMI, para lograr el objetivo se planteó un diseño cuasi experimental, siendo una investigación de nivel experimental, donde se utilizó el como método general el científico y como específico el experimental, finalmente se logró comprobar que el grupo que realizó sus estudios con el software Desmos obtuvo promedios significativamente mayores respecto al grupo que no hizo uso de este software.
Desarrollo de circuitos neuronales en la comprensión lectora de estudiantes de educación básica de Huancayo
La problemática de comprensión lectora en la institución educativa “Nuestra Señora de Cocharcas” obedece a que no se considera la parte epistémica como la educación inclusiva, la neurociencia, la neurodiversidad, etc.; donde aborda el estudio del sistema nervioso y el desarrollo de los circuitos o redes neuronales en el hemisferio izquierdo bajo las bases neurológicas de Broca y Wernicke, que no solo quedará como análisis o comprensión, sino que construya los posibles significados, y se promueva una buena comprensión textual, formulando conclusiones, evaluaciones y juicios del texto leído. El presente estudio tiene como problema general: ¿Cómo ayuda el desarrollo de circuitos neuronales en la comprensión lectora en las estudiantes de la institución educativa Nuestra Señora de Cocharcas? El objetivo general de la presente investigación es: Analizar la influencia de los circuitos neuronales para mejorar la comprensión lectora en las estudiantes de la IE “Nuestra Señora de Cocharcas”
Ponemos a consideración de nuestros amables lectores el cuarto número de la revista Investigación y Educación, que es el órgano de difusión del Instituto Especializado de Investigación de la Facultad de Educación de la UNCP y que se emite en el afán de difundir las investigaciones que realizan cada año los investigadores de la Facultad, además de colaboraciones que puedan provenir de otras fuentes confiables de investigación educacional. En el presente número se encontrarán artículos científicos que muestran el interés en conocer los mecanismos de la actividad intelectual en el proceso de aprendizaje escolar de los estudiantes, como la relación entre el desarrollo de los circuitos neuronales y la comprensión lectora, o el estudio comparativo de habilidades blandas o el pensamiento creativo y la producción de canciones infantiles. Por otro lado, están las inquietudes por probar nuevas estrategias didácticas, recursos o medios para apoyar al educando en el proceso de enseñanza aprendizaje, así tenemos la prueba del recurso “Desmos” para el aprendizaje de gráficas de funciones y la estrategia del “conectivismo” para el aprendizaje de aspectos de la investigación científica. Desde el punto de vista estrictamente técnico se tiene un estudio que procura medir precisiones de pruebas pedagógicas aplicadas a estudiantes. Desde el punto de vista social, se tiene un estudio que con una metodología cualitativa, aborda aspectos de identidad y socialización en las representaciones de género y sexualidad de estudiantes universitarios, mostrando el posible efecto de llevar asignaturas específicas sobre el tema. Finalmente, también se tiene un trabajo que ausculta la autopercepción de la situación profesional que ocupan los docentes universitarios, lo que podría ser un punto de partida para buscar un mayor desarrollo. También se incluye en este número de la revista, el reporte de las investigaciones de tesis culminadas y sustentadas para obtener los grados de maestría y doctorado, como también de tres especialidades de pregrado. Comunicamos con agrado, que este número estará también a disposición en su versión virtual en las bases de datos de investigación de la UNCP. Es oportuno agradecer la colaboración del comité e investigación de la Facultad, la de la Unidad de Post Grado, y la del grupo de proyección social “OPEN ACCESSS” que ha financiado la edición del presente ejemplar. Esperamos que la lectura de estos materiales tenga utilidad para el avance académico del conocimiento científico y tecnológico en nuestra Región, y desde ya, invitamos a todos los interesados, a realizar mayores aportes de investigación en todas las áreas relacionadas con la educación, para cuya difusión se puede contar con la línea abierta y plural de esta revista de difusión.
Análisis comparativo de los programas educativos para la conciencia fonológica en estudiantes del primer grado de primaria - Junín
En América Latina y el Caribe, ha evidenciado que la tasa total de niños y adolescentes que no leen competentemente es 36% , así mismo, la prueba PISA en Perú ha informado que nos encontramos entre los últimos lugares respecto a lectura y su comprensión. Diversos estudios indican que la conciencia fonológica es un predictor de la lectura y escritura muy importante en los primeros años abarcando hasta el segundo grado de educación primaria. El objetivo fue conocer la cantidad de tesis sustentadas en la Región Junín, sobre los programas para mejorar la conciencia fonológica, analizarlas y compararlas en estudiantes del primer grado de educación primaria en la región Junín en Perú. Este estudio fue de revisión narrativa y para alcanzar el objetivo se tuvo en cuenta los pasos planteados por PRISMA 2020, se realizaron búsquedas desde 2010 a 2021, en las bases de datos de las universidades del país y del Registro nacional de investigación, la técnica de muestreo fue “bola de nieve” para acceder a tesis relevantes que pudieran haber sido publicados en otras bases de datos. La conclusión es que en los últimos 10 años existen pocas tesis que abordan los problemas educativos en forma práctica, encontrándose 107 trabajos de investigación, de las cuales 33 eran experimentales que indica la poca aplicación de programas educativos y en la región Junín solo se encontraron 4 trabajos en el primer grado, lo que nos hace reflexionar sobre una problemática no atendida.
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Nivel de exigencia y poder de discriminación de pruebas pedagógicas de ejecución máxima
En el presente trabajo de investigación de tipo descriptivo correlacional se estudiaron las variables nivel de exigencia y poder de discriminación de los ítems de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín. Se planteó como objetivo general, analizar estadísticamente e interpretar la relación existente entre las citadas variables. Y, como hipótesis: existe una relación de causalidad entre los estadígrafos psicométricos de nivel de exigencia y de poder de discriminación, de los ítems de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín. Arribando a la conclusión, entre otras, que existe una correlación r = 0,957, alta y directa con significatividad promedio de 0,01 así también, el coeficiente de determinación pone de relieve que hasta el 92 % del valor del nivel de exigencia está determinado por el valor del poder de discriminación, y el 8 % se debe a otros factores; y, que no existe diferencia entre el grado de dependencia ―del nivel de exigencia con respecto al poder de discriminación―; y el grado de influencia ―del nivel de exigencia en el poder de discriminación― de las pruebas pedagógicas de ejecución máxima que se aplican a los estudiantes de las instituciones educativas de la Región Junín
La enseñanza no presencial en el marco de la pandemia y el síndrome de burnout en docentes universitarios
La investigación partió del Problema: ¿Cómo el desarrollo de la enseñanza no presencial a consecuencia del COVID-19 incide en la manifestación del Síndrome de Burnout en los docentes de la Universidad Nacional del Centro del Perú – 2021?; siendo el Objetivo: Determinar que la enseñanza no presencial a consecuencia del COVID-19 incide en la manifestación del Síndrome de Burnout en los docentes de la Universidad Nacional del Centro del Perú – 2021. El estudio fue del tipo Básico, nivel Explicativo y Diseño No experimental transeccional. Empleándose los métodos: Científico, Inductivo-Deductivo y Analítico-Sintético, se trabajó con una sola muestra y un tipo de muestreo probabilístico simple. La recolección de datos se basó en la utilización de encuestas mediante un cuestionario de preguntas (instrumento). Se arribó a la conclusión que con un valor Chi2 = 22,000 y una Significancia Asintótica (p valor) = 0,024; se concluye que, el desarrollo de la enseñanza no presencial en el marco de la pandemia incide incrementado la presencia del Síndrome de Burnout en los docentes de la Universidad Nacional del Centro del Perú – 2021, generado a causa del incremento de la carga laboral, la no existencia de un horario de trabajo y el incremento de la labor administrativa o no lectiva
Competencias investigativas en egresados de la facultad de educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú – Huancayo
La investigación desarrollada tuvo como propósito comparar los niveles de conocimiento de las competencias investigativas de egresados de la facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú – Huancayo, investigación que se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel descriptivo, con un diseño descriptivo comparativo. La población estuvo conformada por 242 estudiantes del X semestre de las diferentes Escuelas y Carreras profesionales, siendo la muestra 151 estudiantes elegidas de manera aleatoria con la técnica del muestreo probabilístico. Para la recolección de la información se empleó la técnica de la encuesta, cuyo instrumento fue el cuestionario, el mismo que fue validados y confiabilizado, luego aplicados a la muestra. Para el procesamiento de los datos se aplicó la estadística descriptiva e inferencial, que mediante el uso del programa SPSS se logró hallar los resultados, los mismos que se muestran en tablas y gráficos. La conclusión a la que se ha arribado es que no existe diferencias significativas de frecuencias en la población en competencias investigativas en egresados de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú – Huancayo
PSeInt y pensamiento computacional en estudiantes de Ciencias Matemáticas e Informática de la UNCP
El presente estudio nace de la interrogante ¿Cómo influye el software PSeInt en el aprendizaje del pensamiento computacional en estudiantes del V semestre de Ciencias Matemáticas e Informática de la UNCP?, donde el objetivo general fue determinar la influencia del software PSeInt en el aprendizaje del pensamiento computacional en estudiantes del V semestre de Ciencias Matemáticas e Informática de la UNCP, para el cual se formuló la siguiente hipótesis la aplicación del software PSeInt influye positivamente en el aprendizaje del pensamiento computacional en estudiantes del V semestre de Ciencias Matemáticas e Informática de la UNCP. La muestra estuvo conformado por 60 estudiantes del V semestre de la Carrea Profesional de Ciencias Matemáticas e informática cuya técnica de muestreo fue intencional, dividido en dos grupos A y B, mediante una prueba de diagnóstico, al grupo experimental se les practicó el software PSeInt para desarrollar el aprendizaje del pensamiento computacional mientras que al grupo control se realizó el temario mediante módulos de estudio como estipulaba el silabo, finalmente se analizaron los resultados concluyéndose que existe diferencia significativa de medias entre ambos grupos.