Didáctica de la comunicación para docentes de EBR y superior Didactics of communication for EBR and higher education teachers
DOI:
https://doi.org/10.26490/uncp.investigacionyeducacion.2025.6.1.2600Palabras clave:
Didáctica, Comunicación, Expresión, ComprensiónResumen
El estudio parte de la siguiente interrogante, ¿los docentes poseen didáctica con fundamentos teóricos y metodológicos para propiciar el desarrollo de las habilidades comunicativas en el aula y seguir aprendiendo fuera de ella? El propósito es esbozar una didáctica de la comunicación con fundamento teórico y científico para propiciar el desarrollo de las habilidades comunicativas. Es una investigación descriptiva cualitativa y de nivel no experimental, basado en la revisión bibliográfica del área de comunicación. El estudio comprende la didáctica de la expresión y comprensión oral, como herramientas que permiten desarrollar las habilidades comunicativas en concordancia con la propuesta del Ministerio de Educación. Asimismo, la didáctica de segundas lenguas, superando el modelo sustractivo y homogeneizador como metodología tradicional. Por lo que se concluye que, en la práctica del docente de EBR y de educación superior, hace falta mayor reflexión filosófica, epistémica, teórica y metodológica para desarrollar la competencia comunicada e intercultural en el marco de una sociedad plural en lenguas y culturas.
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