Gestión pedagógica y calidad educativa: Evidencia empírica en escuela pública de Huancayo

Resumen

La calidad educativa constituye uno de los principales desafíos de las instituciones públicas, pues de ella dependen la formación integral de los estudiantes y la confianza de la comunidad escolar. Frente a esta realidad, el estudio se propuso analizar la relación entre la gestión pedagógica y la calidad educativa, considerando como hipótesis general la existencia de una asociación positiva y significativa entre ambas variables. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por docentes de una institución pública en Huancayo y la muestra fue de 47 participantes seleccionados mediante un muestreo intencional. Para la recolección de información se aplicaron cuestionarios estructurados, validados por juicio de expertos y sometidos a pruebas de confiabilidad. Las dimensiones analizadas en la gestión pedagógica fueron planificación, ejecución y evaluación; mientras que en la calidad educativa se consideraron la satisfacción, las necesidades educativas, la gestión docente y la mejora continua. Los resultados evidenciaron que tanto la gestión pedagógica como la calidad educativa se ubicaron en niveles medios y altos, con una correlación positiva y significativa entre ambas variables (rs = 0.584, p < 0.001). De manera específica, la planificación se asoció con la satisfacción de la comunidad, la ejecución con la gestión docente y la evaluación con la mejora continua. Se concluye que la gestión pedagógica es un factor clave para consolidar la calidad educativa y que su fortalecimiento resulta indispensable para garantizar aprendizajes pertinentes, equitativos y sostenibles en instituciones públicas.