Contribuciones epistemológicas de la investigación cualitativa a las ciencias de la educación

Autores/as

  • Julio César Carhuaricra Meza Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión

Palabras clave:

Epistemología de la educación, Investigación educativa cualitativa

Resumen

Hay una convicción que está presente en la comunidad científica educativa: La investigación cuantitativa y su “racionalidad instrumental” no son suficientes para hacer frente a todos los problemas de la educación; menos, el que se refiere a elevar la calidad educativa. Hay una necesidad de complementarla con los aportes de la investigación cualitativa. Por esta razón se han elaborado ocho contribuciones epistemológicas de la investigación cualitativa a las ciencias de la educación. Si se considera a la educación como una ciencia, y no solamente como una tecnología, denominada Ciencias de la Educación, cuyo objeto de estudio es el fenómeno educativo, hay que estudiarla en forma interdisciplinaria y multidisciplinaria. Para esto, la investigación educativa cualitativa plantea, primero el pase del racionalismo instrumental al racionalismo interpretativo y luego al racionalismo crítico como un fin supremo de la educación

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Publicado

2015-03-01

Cómo citar

Carhuaricra Meza, J. C. (2015). Contribuciones epistemológicas de la investigación cualitativa a las ciencias de la educación. Horizonte De La Ciencia, 5(8), 69-75. Recuperado a partir de https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/292

Número

Sección

Investigación en Educación