Impacto del Jamboard en exposiciones virtuales

Autores/as

  • Jesús Antonio Pezo Romero Institución Educativa N° 60087 Lucille Gagne Pellerin, Santa Clotilde, Iquitos - Perú
  • Susy Karina Dávila Panduro Universidad Nacional de la Amazonia Peruana. Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades. Iquitos - Perú
  • Luis Ronald Rucoba Del Castillo Universidad Nacional de la Amazonia Peruana. Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades. Iquitos - Perú
  • Carlos Antonio Li Loo Kung Universidad Nacional de la Amazonia Peruana. Facultad de Industrias Alimentarias. Iquitos - Perú

DOI:

https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2023.25.1794

Resumen

El estudio tuvo como finalidad poder evaluar el uso de la pizarra virtual Jamboard en las exposiciones virtuales, con estudiantes del nivel secundario, el trabajo se ejecutó mediante un diseño pre-experimental aplicando un pre-test y un post-test, con una muestra de treinta y cinco estudiantes del terceo de secundaria en la Institución Educativa Virgen de Loreto, las técnicas e instrumentos utilizados en la investigación fueron la encuesta con un cuestionario y la observación directa con una hoja de recolección de datos, los resultados más relevantes fueron: en el evaluación de las exposiciones virtuales sin el uso de Jamboard, el 25,1% de estudiantes hicieron un trabajo bueno y pero al aplicar el Jamboard, este porcentaje subió a 69,7%, por lo que se tiene un indicador que efectivamente hubo una mejora en la ejecución de las exposiciones virtuales.

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Publicado

2023-07-31

Número

Sección

Investigación en Educación

Cómo citar

Impacto del Jamboard en exposiciones virtuales. (2023). Horizonte De La Ciencia, 13(25), 162-171. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2023.25.1794