Pensamiento crítico y argumentación: una necesidad en nuestra escuela primaria
DOI:
https://doi.org/10.26490/diagnostico.9.9.07Palabras clave:
Actividad argumentativa, pensamiento crítico, disonancia cognitiva, nivel primariaResumen
El presente ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre la necesidad de incentivar la actividad argumentativa en nuestras escuelas primarias. El propósito es mostrar que la actividad argumentativa propicia un pensamiento crítico en nuestros escolares de nivel primaria, que les permiten combatir la disonancia cognitiva propia de una realidad informativa mediática. Se concluye que un pensamiento argumentativo no es ajeno ni contrario a los niños escolares como proponen algunas teorías psicopedagógicas; por el contrario, facilita el sentido de orden y coherencia, que son un recurso que los protege de la manipulación mediática ya que adquieren la capacidad de cuestionar y criticar la información.Referencias
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