Motricidad fina para la escritura en niños y niñas de primer grado en una institución pública de Huancayo
DOI:
https://doi.org/10.26490/diagnostico.9.9.06Palabras clave:
Motricidad fina, escritura, educación primariaResumen
El estudio tuvo como objetivo describir el desarrollo de la motricidad fina para la escritura en niños y niñas de primer grado de Educación Primaria de una institución educativa pública en Huancayo. La investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y descriptivo simple. En la recopilación de datos se utilizó la técnica de observación y como instrumento la lista de cotejo para evaluar las dimensiones de destreza manual, habilidades manipulativas y velocidad, fuerza y precisión motora fina. La población estuvo conformada por 1025 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 141 niños y niñas. Los resultados muestran que, en la dimensión de destreza manual, el 66 % de los estudiantes presenta un desempeño eficiente y el 34 % control deficiente. En habilidades manipulativas, el 69,5 % presenta dificultades y solo el 30,5 % logró control adecuado. En velocidad, fuerza y precisión motora fina, el 57,4 % mostró control deficiente. Los resultados globales evidencian que el 68,1 % de estudiantes presenta desarrollo deficiente de la motricidad fina para la escritura.Referencias
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