Impacto de la Caja Mackinder en la resolución de problemas aditivos de enunciado verbal en estudiantes de primaria
DOI:
https://doi.org/10.26490/diagnostico.9.9.03Palabras clave:
Caja Mackinder, problemas aditivos, enunciado verbal, matemáticas, educación primariaResumen
Este estudio cuantitativo de tipo cuasiexperimental evaluó el impacto de la Caja Mackinder en la resolución de problemas aditivos de enunciado verbal en estudiantes de segundo grado de la I.E. N.° 31595 de El Tambo, Perú. La muestra incluyó 45 estudiantes divididos en grupos experimental (n=25) y control (n=20). Se aplicaron pruebas pre-test y post-test para medir el rendimiento en las dimensiones de combinación, cambio, comparación e igualación. Los resultados mostraron que el 65.8 % del grupo experimental alcanzó un nivel de logro destacado, evidenciando una mejora significativa (p<0.05) en comparación con el grupo control. La Caja Mackinder demostró ser una herramienta efectiva para reducir brechas de aprendizaje y promover habilidades matemáticasReferencias
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