Burnout en docentes de Educación Básica en Huancayo
DOI:
https://doi.org/10.26490/diagnostico.9.9.02Palabras clave:
Síndrome de burnout, docentes de la educación básica, estrategias de superación y prevenciónResumen
En el presente artículo se hace una revisión de las fuentes documentales de las investigaciones desarrolladas sobre el síndrome de burnout en educadores de la educación básica regular. Se observa la intervención de diversos factores externos como las condiciones ambientales, escolares, las exigencias laborales y profesionales, la baja matrícula escolar en zonas rurales y urbano-marginales o la aglomeración existente de las aulas en zonas urbanas, entre otras condiciones en las que se desarrolla el trabajo docente que permanentemente repercuten en la salud física, mental y emocional de los docentes generándoles desgaste profesional o síndrome de burnout. Asimismo, se analizan variables como la despersonalización, la carencia de realización personal y el cansancio emocional, además de estrategias para afrontarlo y prevenirlo.Referencias
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