La utilización del ábaco y el sistema braille en estudiantes con discapacidad visual que asisten a la Educación Básica Primaria

Autores/as

  • Victor Manuel Burbano Carabali Ministerio de Educación de Colombia
  • Jorge Félix Massani Enríquez Centro de Estudios de la Didáctica y Dirección de la Educación Superior

DOI:

https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.19.592

Palabras clave:

Discapacidad visual, ábaco, sistema Braille, Educación Básica Primaria

Resumen

El presente artículo tiene como propósito presentar los resultados de la implementación de una propuesta pedagógica para el desarrollo de la noción de fracción - relación parte-todo en un estudiante con discapacidad visual que cursa el grado cuarto de la Educación Básica Primaria, apoyados en la utilización del ábaco y el sistema Braille como herramientas que permitieron la solución de las dificultades en torno al aprendizaje de las operaciones básicas, el proceso de abstracción y el desarrollo de la noción de fracción, comprobándose la viabilidad de la propuesta utilizada.

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Publicado

2020-07-01

Cómo citar

Burbano Carabali, V. M., & Massani Enríquez, J. F. (2020). La utilización del ábaco y el sistema braille en estudiantes con discapacidad visual que asisten a la Educación Básica Primaria. Horizonte De La Ciencia, 10(19), 118-129. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.19.592

Número

Sección

Investigación en Educación