Resolución de problemas matemáticos en el curso de Pensamiento Lógico Matemático I

Flaviano Armando Zenteno Ruiz, Armando Isaías Carhuachin Marcelo, Tito Armando Rivera Espinoza

Resumen


La investigación es básica, descriptivo - explicativa y cuasi experimental que determino el grado de relación de las diferencias existentes entre las habilidades y estrategias docentes: autonomía, autodirección y autorregulación que contribuyen a generar la resolución de ejercicios-problemas matemáticos en el curso pensamiento lógico matemático I (denominado así en el plan de estudios de la Escuela de Formación Profesional de Educación Secundaria); en estudiantes del primer semestre, Escuela de Formación Profesional de Educación Secundaria, Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, Pasco, 2014.

En la investigación se emplearon el método científico, experimental, de campo, documental y bibliográfico y el diseño cuasi experimental con pre y pos test.

Se concluye la investigación validando la hipótesis de investigación con la prueba Z.

Palabras clave


Resolución de problemas matemáticos, autonomía, autodirección, autorregulación y curso de pensamiento lógico matemático.

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DOI: https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2018.15.460

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