Estrategias de enseñanza - aprendizaje en la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente de la Universidad Nacional del Centro del Perú

Rosa Haydé Zárate Quiñonez

Resumen


Se evaluó las estrategias de enseñanza - aprendizaje en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Se utilizaron métodos comparativo, deductivo y descriptivo. Se aplicaron encuestas validadas, la media de cada indicador del instrumento se evalúo con la estadística t de Student. De los resultados, se rechaza la hipótesis general de investigación que plantea: “Las estrategias de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Ambientales y del Ambiente de la UNCP son inadecuadas”, el 79% de los estudiantes encuestados califican a las estrategias de enseñanza – aprendizaje como adecuadas y el 21% como inadecuadas. Del mismo modo los estudiantes califican a las estrategias explicativas (71%), demostrativas (80%), aplicación de TICs (61%), afectivas (62%), de control (54%) y manejo de recursos  de apoyo (53%) como adecuadas. La prueba Z de Gauss para una proporción en muestras grandes (n > 50) revela que las estrategias de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes son adecuadas, al reportar un valor calculado de 9.34 y un valor p de 0.5. Por lo tanto, se acepta la hipótesis específica de investigación que plantea: “Las estrategias  de enseñanza–aprendizaje adecuadas son las estrategias explicativas, demostrativas y aplicación de las TICs”; de las cuales, las estudiantes mujeres (85%) y los varones (70%) califican a las estrategias de enseñanza aprendizaje  como adecuadas.


Palabras clave


Estrategias; Enseñanza; Aprendizaje; TICs

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